ISKANJE/SEARCH:  
Poiščete na ekranu  zgoraj "Searh options" in Najdi (na tej strani) / Find (on this page)  ter  vtipkate značilno besedo, avtorja ali številko. 

Prva stran

Kakovost, kaj priporočajo izvedenci
 

•  Web strani/pages: 
      www.enqa.eu,
      www.eua.be,
      www.esib.org
      www.uni-kakovost.net
  Kakovost visokega šolstva - Eurydice, 19. maj 2008
  Na straneh <http://www.uni-kakovost.net> , ki jih vzdržuje dr. Bogomir Mihevc, najdete povzetke člankov o visokem šolstvu, raziskovanju,
  študentih in profesorjih v Sloveniji in po svetu. Nepogrešljivo branje za tiste, ki jih zanima visoko šolstvo in raziskovalna dejavnost!
  
  Gradiva/ documetns:
      Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (pdf) (4 Mar 2005)
              (Glej prevod B.M.v :  NOTRANJE ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI V VISOKOŠOLSKIH INŠTITUCIJAH V obliki HTML 
      Mapping External Quality Assurance in Central and Eastern Europe (pdf)  (1 Jun 2006)
      Quality Convergence Study (pdf) (1 Mar 2005)
      Embedding Quality Culture in Higher Education   European Quality Assurance Forum 2006
      European Student Handbook on Quality Assurance in Higher Education
      Student involvement in the processes of quality assurance agencies (pdf) (ENQA, 26 Mar 2007)
  
   

Poročilo  o mednarodni evalvaciji izobraževalne dejavnosti Univerze v Helsinkih.
Leadership and Management of Education. Evaluation of Education at the University of Helsinki 2007 - 2008.
The University of Helsinki has published a new report based on an international evaluation of its education in the years 2007–2008.
Visit the university website or download the PDF format of the report here.
The focus of the evaluation was the management and leadership of education on various levels, including the university as whole, faculties, departments and the language centre. The aim and starting point of the evaluation of education was to develop the university community and its various units.

Mladi - prihodnost Cerkve in Evropske zveze. Ljudmila Novak, Družina, 8.2.2009
L. Novak, poslanka v Evropskem parlamentu (EP) piše o pastoralnem letu mladih 2008/2008, programih za mlade v EZ/EU (Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci in Grundvig) ter dokumentih EP, pri katerih je sodelovala v lanskem letu. Eden od temeljnih ciljev EU je "prispevati k razvoju kakovostnega izobraževanja".
V 2004 je pripravila poročilo o enotni zbirki dokumentov o izobraževanju in zaposlitvi Europass (življenjepis, potrdilo o mobilnosti, dopolnilo k diplomi, potrdilo o jezikih, dopolnilo o tečajuh usposabljanja).
V 2006 je pripravila poročilo o zagotavljanju kakovosti v visokem šolstvu*. Številne države so dosegle napredek pri sistemih zagotavljanja kakovosti in pri medsebojnem sodelovanju, vendar bodo potrebna nadaljnja prizadevanja za uvedbo mehanizmov notranjega in zunanjega zagotavljanja kakovosti, ki omogoča večjo mobilnost študentov in delavcev ter vzajemno priznavanje kvalifikacij in diplom. "Le s sistematično uporabo mehanizmov za zagotavljanje kakovosti na tak način lahko zagotovimo visoko kakovost visokošolskega izobraževanja v EZ, spodbujanje poučevanja v visokošolskih ustanovah in lažjo primerljivost med nacionalnimi izobraževalnimi sistemi".
Z dokumentom o izobraževanju in usposabljanju, ki sta ključnega pomena za gospodarske in družbene spremembe, so podprli izvajanje strategije vseživljenskega učenja v državah članicah. Ukrepe na področju izobraževanja bi morali podpirati tudi s socialnimi ukrepi, npr. za priseljence, invalide, starejše, študentov in delavcev z družinami. Potrebne so spodbude za povečanje mobilnosti študentov, učiteljev in raziskovalcev. Pomembno je povezovanje šol z lokalnimi in regionalnimi možnostmi in jih vključiti v razvojne načrte in strategije. Na evropski ravni bi bilo mogoče na vseh teh področjih več narediti, vendar poročevalka poudarja, da morajo tudi "vlade držav članic odigrati bolj dinamišno vlogo".
* Glej: Evropski parlament sprejel poročilo o zagotavljanju kakovosti v visokem šolstvu, oktober 2005
Po sprejemu poročila, ki ga je predstavila poslanka Ljudmila Novak, o sistemu zagotavljanja kakovosti na ravni institucij, držav in EU se v januarju 2006 pričakuje sprejem novih priporočil Evropskega sveta.  (Sedaj veljavna je sprejel v letu 1998.)    Priporočilo Sveta EU in Evropskega parlamenta o nadaljnjem evropskem sodelovanju pri zagotavljanju kakovosti v visokem šolstvu (doc)
Crucial five steps towards quality higher education. Ljudmila Novak MEP 13/10/2005:
http://www.epp-ed.org/Press/showpr.asp?PRControlDocTypeID=1&PRControlID=4102&PRContentID=7552&PRContentLG=en
The European Parliament adopted Ljudmila Novak's (EPP-ED/SL) report on European cooperation in quality assurance in higher education by a vast majority on  plenary session (13.10.2005).
Priporočilo navaja 5 korakov k vzpostavitvi vzajemnega priznavanja sistemov zagotavljanja kakovosti:
A. Notranji mehanizmi (vis.institucij) za zagotavljanje kakovosti    B. Skupni standardi, postopki in smernice    C. Evropski register  agencij za zagotavljanje kakovosti in akreditacijo  D. Avtonomijo univerz pri izbiri agencije   E. Pristojnost države pri upoštevanju ocen in sprejemanju odločitev
Priporočilo Evropskega parlamenta in Sveta o nadaljnjem evropskem sodelovanju pri zagotavljanju kakovosti v visokem šolstvu (15.2.2006)
v slovenščini: http://register.consilium.eu.int/pdf/sl/05/st03/st03666-re01.sl05.pd
Recommendation of the European Parliament and the Council on further european cooperstion in quality assurance in higher education (15.2.2006)
in english: http://register.consilium.eu.int/pdf/en/05/st03/st03666-re01.en05.pdf
Evropski parlament in Svet, organa Evropske unije, v skupnem dokumentu izhajata iz ocene uresničevanja prvih priporočil, ki sta jih dala državam članicam EU leta 1998. "Skoraj vse države članice so vzpostavile nacionalne sisteme  zagotavljanja kakovosti in omogočile ustanovitev ene ali več agencij za zagotavljanje kakovosti ali akreditacijo". Priporočata državam članicam, da upoštevajo standarde in smernice, ki so bile sprejete na ministrskem srečanju v Bergnu (2005, glej spodaj). Evropsko komisijo pozivata  naj podpira sodelovanje visokošolskih  zavodov, agencij in drugih organov ter da vsaka tri leta pripravi poročilo o razvoju nacionalnih sistemov zagotavljanja kakovosti in sodelovanja na tem področju v Evropi.    (B.M.)
 Glej tudi Council Recommendation of 24 September 1998 on European cooperation in quality assurance in higher education,Of.J. L 270. 7.10.1998, 56  http://europa.eu.int/eur-lex/pri/en/oj/dat/1998/l_270/l_27019981007en00560059.pdf,
in priporočilo (12.2.2001) Sveta ministrov in Evropskega parlamenta o sodelovanju pri zagotavljanju kakovosti v šolstvu: EVROPSKI PARLAMENT IN SVET 

Ugotavljanje kakovosti visokega izobraževanja, rangiranje in "benchmarking" -  konferenca UNIQUAL 2009
THE UNIQUAL2009 CONFERENCE,  15 -16 June 2009 at NTNU, Trondheim.
www.ntnu.no/uniqual2009<http://www.ntnu.no/uniqual2009>  

Focus of conference: Perceptions of quality in higher education, rankings and benchmarking. Topics including, but not restricted to: 
*         Indicators of quality in teaching and learning *         Examples of good practice

*         Role and principles of university rankings *         Benchmarking quality in higher education 

*         IT and education *         Internationalization 
*         Quality teaching and learning in different cultures *        Quality assurance *         Higher education management 

 Deadline for paper 31 January 2009. 

Golobič: Z zakonom o kakovosti v visokem šolstvu bo rešen del problema. STA, splet,    četrtek, 5. februar 2009 
Na posvetu o visokem šolstvu po 2010 je minister G. Golobič dejal, da je treba izvesti cilje bolonjskega procesa, ki so bili "določeni z visokim konsenzom". MVZT je začelo pogovore s predstavniki zainteresirane javnosti, da bi oblikovali izhodišča zakona o neodvisni agenciji za kakovost. Tako bi zavarovali in dvignili ugled našega visokega šolstva. Odgovornost za kakovost sicer leži na visokošolskih zavodih.
Omenil je širino in probleme prenove ter "kontraverzna stališča". Problem je npr. medsebojno priznavanje kvalifikacij v EU. Prva stopnja študija naj bi nudila celovito izobrazbo in usposobljenost za poklic. Pomembno je vseživljenjsko izobraževanje in vključevanje tujcev.
Zgaga: napaka bolonjskega procesa v Sloveniji je formalizem. STA, splet,    četrtek, 5. februar 2009 
Na posvetu o visokem šolstvu po 2010 je Pavel Zgaga, nekdanji šolski minister, dejal, da pri nas reduciramo bolonjski proces na formulo 3+2 in da je Slovenija "zamudila bolonjsko priložnost". Tudi predstavniki univerz in študento so bili do prenove kritični.
Jože Flašker, član Sveta za visoko šolstvo in njegovega Senata za akreditacijo je kot probleme navedel premajhno število diplomantov glede na vpis, dolg študij, financiranje. Tudi tutorstvo in mentorstvo nista polno zaživela, manjka prostorov, preveč je študentov na profesorja itd.
Glej:  prof. dr. Jože Flašker, Svet RS za visoko šolstvo

Zgaga: napaka bolonjskega procesa v Sloveniji je formalizem. STA, splet,    četrtek, 5. februar 2009 
Na posvetu o visokem šolstvu po 2010 je Pavel Zgaga, nekdanji šolski minister, dejal, da pri nas reduciramo bolonjski proces na formulo 3+2 in da je Slovenija "zamudila bolonjsko priložnost". Tudi predstavniki univerz in študento so bili do prenove kritični.
Jože Flašker, član Sveta za visoko šolstvo in njegovega Senata za akreditacijo je kot probleme navedel premajhno število diplomantov glede na vpis, dolg študij, financiranje. Tudi tutorstvo in mentorstvo nista polno zaživela, manjka prostorov, preveč je študentov na profesorja itd.
Glej:  prof. dr. Jože Flašker, Svet RS za visoko šolstvo
Pavle Zgaga: "Bolonjska reforma z zlomljeno hrbtenico". F.Ž., Večer, četrtek, 5. februar 2009 
Na posvetu o visokem šolstvu je P. Zgaga, podpisnik "bolonjske deklaracije" leta 1999 dejal, da je bilo pri tej reformi nekaj uspehov, a več problemov. Nimamo agencije za kakovost, povečali smo mobilnost študentov, a za tujce še nismo prepoznavni, nimamo nacionalne skupine za bolonjski proces. Na fakultetah in univerzah so se trudili različno, programi ne ustrezajo evropskemu kvalifikacijskemu ogrodju, zato ima reforma "zlomljeno hrbtenico. Predlagal je agencijo,  pripravo nacionalnega okvira visokošolskih kvalifikacij, vključevanje v evropske razvojne projekte in oblikovanje strategije za večjo privlačnost študija pri nas.
Glej: Po desetletju uresničevanja bolonjskega procesa.  Pavel Zgaga. Govor  Prezentacija  
Delo: Na bolonjskem izpitu smo padli, kaj zdaj? STA, splet,   četrtek, 5. februar 2009 
"Navdušen sem, da se je ta gnojni tvor končno odprl in so vsi odkrito povedali kaj mislijo", je na koncu posveta o prihodnosti visokega šolstva izjavil B. Mihevc, "piše Jasna Kontler - Salamon v Večeru" (Delu ?, op. B.M.)
Aleš Valič je izrazil ogorčenje nad javnim razkrivanjem takšnih anomalij, kot so prikrojevanje programov, s katerimi si visokošolski učitelji zagotavljajo večjo zaposlenost oz. dodatke k svojim skromnim plačam.
Večina je menila, da so razmere tako slabe, da kritika v rokavicah ne zaleže več. A. Kocijančič, rektorica UL je dejala, da dosedanji posveti niso imeli učinka.
Upanje zbuja to, da ni več leporečja in političnih ovir, zdaj bodo morda kritiki družno zavihali rokave in očistili visokošolski Avgijev hlev, sklene Kontlerjeva.
Na bolonjskem izpitu smo padli, kaj zdaj. Aleš Valič. Pisma bralcev in odmevi. Delo, 11.2.2009
A. Valič, dekan AGRFT UL pojasnjuje svojo izjavo na posvetu o visokem šolstvu, ki je bila napačno povzeta v Delu 5.2.2009.četrtek, 5. februar 2009 
Izrazil je ogorčenje nad anomalijami v bolonjski prenovi, da so "nekateri pisali programe z mislijo na svoja delovna mesta, ne pa na kakovost študija", da nekateri "iščejo vse možnosti in varovalke, kako bi si njihovi profesorji zvišali plače". Take anomalije bi morali "visokošolski zavodi urediti znotraj sebe, ne seveda zato, da bi jih pometali pod preprogo", ampak ker je to dolžnost teh zavodov in njihovih vodstev.

Kaj zdaj? Po bolonjski reformi. Jasna Kontler - Salamon. Šolski razgledi, 6.2.2009
Letos so v visokem šolstvu prvič razpisani samo bolonjski programi   (294, od tega 210 univerzitetnih) (Na 1. stopnji, op.B.M.). To naj bi dokazovalo, da Slovenija sledi evropskemu bolonjskemu procesu. A poznavalci pravijo, da gre pri uresničevanju "bologne" veliko pomembnih stvari narobe. V večini programov ni zadostnih vsebinskih sprememb, tudi izpeljava ne bo v duhu prenove, denimo delo v majhnih skupinah.. Vprašljiva je tudi zaposljivost študentov teh programov.
Vzroki za to so v neustreznem financiranju in akreditiranju programov, saj so nekatere odločitve senata za akreditacijo sprožale škandale.
Minister G. Golobič  je sicer napovedal zakonske spremembe, s katerem je napovedal neodvisno visokošolsko agencijo. Ali bo tudi tako pogumen, da bi se odločil za revizijo sprejetih odločitev, ali pa bodo "ostali programi in institucije, ki sploh ne bi smeli biti"? Težave bo imel tudi pri uresničevanju napovedi, da se vsi terciarni študiji združijo na njegovem ministrstvu, kot je v preteklosti že bilo in se s tem strinjajo višje šole, ne pa tudi minister za šolstvo.
Kolumnistka je nedavno obiskala Finsko. Piše, da je skrivnost uspeha finskih dijakov v mednarodnih primerjavah v njihovem sistemu pedagoškega dela, ki vsakemu učencu omogoča, da brez prisile razvije svoje talente. "Ob tem je še zlasti odločilna odlična izobrazba učiteljev".

Svet na preizkušnji. Kristijan Jejčič. Katedra, 4.2.2009
Študente bi moralo zanimati dogajanje na Svetu RS za visoko šolstvo. Iz njegovega senata za akreditacijo sta septembra odstopila dva člana, nedavno pa so iz sveta izstopili še rektorji. Vzrok je v akreditiranju novih visokošolskih zavodov in Nove univerze. Pod zanimivimi imeni nekaterih novih programov se skrivajo slabo opredeljene študijske vsebine. Pogosto se uporablja beseda "evropski", v smisli "veliko Evrope, malo kakovosti". Diplomanti množice manj kakovostnih zasebnih družboslovnih in ekonomskih šol bodo imele usodne posledice za diplomante. Ker bo zmanjkalo možnost za zaposlitev doma, bodo iskali priložnost na tujem. Kakšen bo odziv tujih delodajalcev, ko bodo prebrali v diplomah, kdo so profesorji in dekani? "Igranje z življenji mladih najbolj zamerim članom Sveta". Izgovarjajo se na zdravo konkurenco, a z večanjem števila šol z boljšimi plačami "od univerzitetnih učiteljev ni možno pričakovati kakovostnejšega pedagoškega in znanstvenega dela, saj bodo šli tja, kjer bodo bolje plačani za manj dela".

• Senat za akreditacijo izdal pozitivno mnenje k ustanovitvi nove univerze. STA, splet, 29.9.2008 sreda, 1. oktober 2008
  Svet za akreditacijo (Sveta RS za visoko šolstvo, SVŠ) je po tajnem glasovanju (5 za, 3 proti) dal pozitivno mnenje za ustanovitev Nove univerze (NU).
  P. Jambrek,  eden od pobudnikov za NU je ob tem dejal,  da je to za študente in profesorje treh fakultet (FDPDŠB Brdo , EPS in FUDŠ v NG) realizacija "njihove pravice združiti se v nek širši, univerzitetni, avtonomni prostor učenja in raziskovanja". NU bo nadaljevala s "spodbujanjem razvoja študijskih programov in vključevanja tudi novih fakultet", je dejal  prodekan FDUPDŠ  http://www.fds.si/. Zasebni krog študijskih programov se bo "od današnjega dne dalje začel še pospešeno v dobrobit ponudbi univerzitetnih študijskih programov na Slovenskem". Ustanovitelji bodo zdaj na registrskem sodišču registrirali novo pravno osebo "NU", nato bodo formirali organe, kar pa ne bo motilo študijskega procesa, je dejal.
  Dejan Škorjanc, predsednik senata in njegov član Janko Prunk sta po glasovanju odstopila. Vodenje seje je prevzel Jurij Tasič, namestnik  predsednika. Na vprašanje STA je potrdil, da so pred glasovanjem govorili o ugotovitvi inšpekcije ministrstva za javno upravo, da dosedanje glasovanje ni bilo v skladu z zakonom o upravnem postopku, saj člani nimajo opravljenega izpita o javnem postopku.
  Senat izglasoval Novo univerzo. J.K.S., Delo, 30.9.2008, sreda, 1. oktober 2008
  Predlagateljema P. Jambreku in M. Pogačniku je v tretje uspelo dobiti pozitivno mnenje k ustanovitvi NU. Po drugi zavrnitvi sta se ustanovitelja pritožila, ključna napaka naj bi bila, da so se takrat trije člani senata vzdržali. Na seji je manjkal predstavnik študentov, bila pa sta dva nova člana, ki jih je predlagala vlada.
  D. Škorjanc, predsednik senata, je po glasovanju odstopil, ker ni bil sprejet njegov predlog, da bo vlogo vrnili na začetek. Dejal je tudi, da je zaman poskušal dobiti odgovor, kje piše, da ne more biti vzdržanih glasov.
  J. Prunk,  (dosedanji) član senata je dejal, da sta na seji ustanovitelja člane senata "pravno disciplinirala". nekateri so opozarjali, da za ustanovitev univerze niso zagotovljeni vsi pogoji. Tako se odpira pot univerzam "sporne akademske reputacije", take v Romuniji in na Slovaškem že zapirajo. zaradi odločitve se je poslovil "od druščine, ki zanemarja prava akademska merila". sreda, 1. oktober 2008
  Janko Prunk: Očitno so se nekateri ustrašili pravniške palice... R.I., Dnevnik, 30.9.2008 sreda, 1. oktober 2008
  Po izglasovanem pozitivnem mnenju o NU na senatu za akreditacijo SVŠ je J. Prnk dejal, da so prevladali formalno-pravni, ne strokovni argumenti ter da gremo "po poti Slovaške in Romunije" in da "tudi pri nas univerzo lahko ustanovi vsak".
  J. Tasič, namestnik predsednika senata je dejal: "Vsi vemo, da bi potrebovali bolj zahtevna merila za ustanavljanje novih visokošolskih institucij. /.../ Kriteriji kot jih imamo zdaj, pa morajo veljati za vse enako".
  P: Jambrek je dejal, da je odločitev dobra novica za 2000 študentov, ki ne bo neposredno vplivala na študij. Omogočila pa bo kreditno povezovanje programov in kadrovsko avtonomijo, saj si bodo prizadevali za ustreznejša habilitacijska merila, pri kadrovanju pa bodo dajali več poudarka prenosu teoretičnih znanj v uporabne veščine.
  Dobili smo novo zasebno univerzo. K.K., Večer, 30.9.2008 sreda, 1. oktober 2008
  Univerza sprla senat za akreditacijo. "Najprej so tajno glasovali o ustanovitvi Nove univerze Brdo pri Kranju takoj zatem sta predsednik senata za akreditacijo D. Škorjanc in član J. Prunk odstopila". Peta ali šesta univerza? J. Tasič, namestnik predsednika senata meni, da je peta, P. Jambrek pa šteje tudi "Evro-sredozemsko".
   

• Prva seja samostojnega sveta za visoko šolstvo.  STA, Delo, 29. 9. 2008
  Svet RS za visoko šolstvo je na prvi seji, potem ko je začel delovati samostojno (Op.: po odločitvi Ustavnega sodišča , op. B.M.) za direktorja sekretariata imenoval Izidorja Goloba. Odložil je točko o tolmačenju pogojev za ustanovitev univerze, ki jo je predlagala rektorska konferenca RS. Na predlog P. Jambreka bo to najprej obravnavala komisija za sistem. Govorili so še o vzpostavljanju sistema evalvacij v visokem šolstvu in o deficitu študentov v naravoslovju, matematiki, računalništvu in zdravju.
   

• Okrogla miza o politiki, javnem interesu in evalviranju,
  28. oktobra 2008 ob 17 uri na Kardeljevi ploščadi 17, Ljubljana, v prostorih Slovenskega društva evalvatorjev, ki je organizator okrogle mize. Sodelovali: Darko Štrajn, Jože G. Kos, Bojan Radej idr.
   

• Certifikat prinaša zaupanje v ŠOU. M.K. Žurnal24, 29.9.2008
  Študentska organizacija UL je prejela certifikat kakovosti ISO 9001.
   

• Obremenjujoče ugotovitve o koprski Fakulteti za management v rokah matične univerze. A.K., Dnevnik,  petek, 12. september 2008
  Nadzorna skupina UP, ki jo je lani imenoval rektor R. Bohinc je ugotovila sporne postopke na FM UP med letoma 2005 in 2007. Darko Darovec, predsednik skupine je povedal,  da so pregledali 15% vlog za vpis in ugotovili nepravilnosti pri vpisu. Časnik piše, da naj bi  mimo razpisa vpisali preko 1000 študentov, več kot 300 naj bi jih diplomiralo  "po hitri poti"; ob tem so študenti to primerno zaračunavali.
  Rektor R. Bohinc, ki je pred časom izjavljal, da so prehodi na FM v skladu z zakonodajo, zdaj napoveduje ukrepe. Že pred časom je imenoval komisijo, ki bo izvajala nadzor  vpisov in prehodov na vseh članicah UP. Napovedal je revizijo na računskem sodišču, eksterno evalvacijo (FM) sveta za visoko šolstvo  ter ponovno akreditacijo prvostopenjskega programa managementa FM. Pravi, da je odveč bojazen študentov, da bodo zgubili diplome.
  Glej: Končno poročilo skupine za nadzor nad UP FM   15.09.2008 pdf   http://www.upr.si/Novosti/KONCN001.PDF
   

• Študijski program Fakultete za upravo dobil evropsko habilitacijo. STA, splet, sreda, 10. september 2008
  FU UL je pridobila akreditacijo EAPAA (European Assoc. for Public Administration Accreditation). Tako so se pridružili, kot prvi v Sloveniji, 12 magistrskim študijskim programom, ki izpolnjujejo merila kakovosti EAPAA Accreditation criteria . Pričakujejo, da  bodo diplomanti FU UL  zdaj bolj zaposljivi po vsej Evropi. Srečo Devjak, dekan pravi, da je akreditacija veliko uspeh, priznanje dosedanjega dela in spodbuda za naprej.
   

• Univerzi, ki se dobro uvršča, se splača verjeti v lestvice. Rangiranje univerz. J.K.S., Sobotna priloga, Delo, 20.9.2008  sobota, 20. september 2008
  Uvrstitev UL med najboljših 500 na  t.i. šanghajski lestvici je "povečalo zanimanje in tudi naklonjenost za tovrstno razvrščanje univerz". V množici univerz je tovrstna "opredelitev kakovosti neke univerze" postala "ključni podatek, na podlagi katerega študenti izbirajo univerze". Le-te pa se zaradi uvrstitve bolje ali slabše "prodajajo" na globalnem trgu znanja.
  Z razvrščanjem so začeli v ZDA, sledile so Šanghajska, Timesova, španska in druga rangiranja. Vodilna mesta na lestvicah zasedajo univerze iz ZDA (prvi je povsod Harvard), a precej evropskih je  na  lestvicah dobro uvrščenih. Najboljši, Cambridge, je letos za šest mest prehitel Oxfordskega tekmeca, ki je blizu kjotske univerze, najboljše v Aziji.
  Peter Maček, prorektor UL, opozarja na drugo plat dobrih uvrstitev ameriških univerz. V ZDA je 7000 univerz (op. bolje rečeno visokošolskih institucij, B.M.) in le 614 jih izvaja doktorske programe. Veliko je takih, "na katere se, če bi bile pri nas, vsaj ambicioznejši ne bi hoteli vpisati".
  Ocenjevalci na šanghajski univerzi Jiao Tong primerjajo le 2000 univerz, ki premorejo kakšnega nobelovca, imajo velikokrat citirane raziskovalce in objave v Science in Nature ali drugih upoštevanih revijah. Institucije, specializirane za družboslovje in humanistiko se praviloma slabše uvrščajo. P. Maček pravi, da je UL pri tem prikrajšana, saj nekateri dosežki sodelavcev UL nastajajo v inštitutih izven nje.  Na vprašanje o verodostojnosti šanghajske lestvice, je P. Maček odgovoril, da se tisti univerzi, ki se dobro uvršča, vsekakor splača verjeti v lestvice.
  UL je v primerjavi s tujimi videti zelo velika le po številu vpisanih, bistveno manjša pa je po številu zaposlenih, pravi P. Maček. Nobena vlada se ni lotila izboljšanja kadrovskih razmer v visokem šolstvu, dodatna sredstva so šla za nove inštitucije in programe.  Univerze se razlikujejo po tem, koliko sredstev jim namenijo država, gospodarstvo in donatorji. Državnih spodbud so deležne zlasti stare univerze v prestopnicah. V Nemčiji pa država posebej podpira odlične univerze.
  Peter Glavič je v svoji analizi za vladni svet za konkurenčnost "objavil tudi analizo kakovosti univerz po vedah", ki je pokazala, da UL prekaša UM skoraj na vseh področjih, izjema sta matematika in zgodovina. Tu se lahko UM kosa z najboljšimi evropskimi univerzami.
  Univerze bodo ob tuji konkurenci dolgoročno preživele preživele "le s priznano kakovostjo. Ker Slovenija zaradi znane zgodbe o spodleteli visokošolski agenciji še vedno ne premore evropsko priznanega akreditacijskega sistema", si morajo univerze pomagati same. Ljubljanski to očitno uspeva, a "kaj nam pomagajo uvrstitve na lestvice", če ji država "ne zagotavlja niti osnovnih razmer za normalno delovanje", pravi P. Maček.
  (Glej več prispevkov na www.uni-kakovost.net  o rangiranju  in zagotavljanju kakovosti na:  ... iz tujine / international news ,  kakovost , evalvacija, izboljšave/ quality assurance , ter o  zagotavljanju pogojev za delo univerz : Razprave o reformi (visokega šolstva)
  
  Objavljena šanghajska lestvica najboljših univerz za leto 2008.   http://www.sjtu.edu.cn/english/index/index.htm 15.8.2008
  http://www.arwu.org/rank2008/EN2008.htm
  Vodi Harvard Univ (glej: Top 100 ) med 500 uvrščenimi je tudi Univerza v Ljubljani (402-503).   V Evropi je najboljša Univ Cambridge, UL pa je v skupini 169-201. (Top 100 European Universities ).
  Glej: Ranking Methodology .
   

• THE the Top 200 Worl Universities. World University Ranking 2008.  10. 10. 2008,  http://www.timeshighereducation.co.uk/hybrid.asp?typeCode=243&pubCode=1 
  V lestvici časnika Times je med najboljših dvajset  14 univerz iz ZDA, 4 iz Velike Britanije, ter po ena iz Avstralije in Japonska. Prvi je Harvard, sledi Yale, nato Cambridge, Oxford itd. Na lestvici so do 60 mesta - poleg še nekaterih britanskih univerz  - iz drugih evropskih držav še:Ž
   ETH Zurich in EPF Lausanne (Švica), Ecole Politechnique  (Francija), Univ. of Copenhagen (Danska), Trinity Coll. Dublin (Irska), Univ. of Amsterdam (Nizozemska) in Heidelberg (Nemčija).  Od univerz v sosednjih državah je dunajska  na 115. mestu in  bolonjska na 192. mestu.
  Iz Slovenije in drugih dežel SJV Evrope ni nobene univerze med prvih 200.
  Podatki o uvrstitvah univerz od 200 do 500 mesta so dostopni samo v tiskani obliki v posebni publikaciji Timesa. (Naslov za naročilo:  www.timeshighereducation.co.uk ).

  The world top 200 universities  Sciences   Top 50 universities for natural sciences    Top 50 universities for life sciences and biomedicine     Technology and social sciences    Top 50 universities for technology    Top 50 universities for social sciences     Arts and humanities    Top 50 universities for arts and humanities
  Analysis   Methodology .
  Lestvica za letu 2007 s komentarji je na: Download a full-colour PDF version of the World University Rankings 2007 (460k).

   

• Sedemnajst od dvajsetih najboljših univerz na svetu je ameriških. (Guardian), Večer,  četrtek, 4. september 2008
  Prevod iz angleškega časnika o uvrstitvi univerz na lestvici šanghajske univerze Jiao Tong. Med stotimi najboljšimi je 11 britanskih in 54 ameriških univerz. Lestvica 20 najboljših univerz v Evropi.
   

• Univerza v Ljubljani ponovno uvrščena med 3% najboljših univerz na svetu - 1. september 2008
  UL se je tretjič zapored uvrstila med 500 najboljših univerz na svetu na Academic Word Ranking of Universities 2008 lestvici (Šanghajska lestvica). UL se je uvrstila v razred med 402-503 izmed 20.000 univerz iz celega sveta. V evropski regiji (Top European Universities) se je UL uvrstila v skupino 169 - 201, kar je boljša ocena kot v letu 2007. Vodilna univerza  je Harvard , v Evropi pa Cambridge. Uvrstitev UL hkrati uvršča Slovenijo med 37 držav sveta, ki imajo univerze med 500 najboljših na svetu.      Več: <http://www.arwu.org/rank2008/EN2008.htm> in   <http://www.uni-kakovost.net/>
   
• Top 4000 Universities. World Universities' ranking on the Web   http://www.webometrics.info/ , July 2008
  16,000 Higher Education Institutions worldwide listed in the  directory of world universities are ranked according their presence on the Web.
  Web presence measures the activity and visibility of the institutions and it is a good indicator of impact and prestige of universities. Rank summarizes the global performance of the University, provides information for candidate students and scholars, and reflects the commitment to the dissemination of scientific knowledge.
  Three slovenian universities (from five in the evidence, see: Slovenia  ) are on the list - University of Ljubljana 324., University of Maribor 804. and University of Primorska 3.124. (Univerza v Ljubljani  ,  Univerza v Mariboru  ,  Univerza na Primorskem ).
   

• Poraz visokošolskih lestvic - poročilo člana francoskega senata  http://www.senat.fr/rap/r07-442/r07-442-syn.pdf
  M. J. Bourdin v svojem kritičnem poročilu predstavlja najpomembnejše načine rangiranja svetovnih univerz. Očita jim predvsem pretirano uporabo bibliometričnih kazalcev, ki so npr. pomanjkljivi na področju humanistike in družboslovja. Lestvice zato ne dajejo dobre informacije tistim, ki (se) odločajo o študiju na univerzah v raznih državah.  Predlaga ustreznejše načine informiranja o študijskih možnostih.
  Enseignement supérieur : le défi des classements, M. Joël Bourdin,  http://www.senat.fr/rap/r07-442/r07-442-syn.pdf
  Dans son rapport M.J. Bourdin, Président de la Délégation du Sénat pour la Planification, tire les enseignements des classements internationaux, dont le succès est particulièrement retentissant en France. L’objectif de placer deux établissements dans les 20 premiers mondiaux, et 10 parmi les 100 premiers témoigne de
  la légitimité accordée, au plus haut niveau, à cette forme d’évaluation.  La critique des classements porte, d’une part, sur la légitimité de la mesure, et, d’autre part, sur la
  pertinence de la méthode. Le rôle central de la bibliométrie dans les classements actuels est problématique en raison des lacunes des bases de données utilisées, notamment dans le domaine des sciences humaines et sociales, et de la focalisation sur le nombre d’articles et de citations, au détriment des autres débouchés de la recherche et de toute considération de l’enseignement. Le rapport esquisse les contours d’un véritable système d’information public, susceptible de produire des classements « à la carte », qui regrouperait toutes les informations utiles aux étudiants, aux chercheurs, des acteurs du monde universitaire, aux pouvoirs publiqs ainsi gu'aux enterprises.
   

• European Quality Assurance Register now open for applications  http://www.enqa.eu/news.lasso , 12. Aug. 2008
  Quality assurance agencies for higher education can now officially apply to join the European Quality Assurance Register (EQAR) which was founded in March 2008.
  Before applying, quality assurance agencies must undergo an external review carried out by independent experts. The requirements and rules for applications are now published on the EQAR website http://www.eqar.eu  . The first deadline for applications is 3 October 2008.
  Začetek prijavljanja v Evropski register agencij za kakovost (EQAE)  http://www.enqa.eu/newsitem.lasso?id=211
  V okviru bolonjskega procesa je bil marca 2008 ustanovljen evropski register (EQAR http://www.eqar.eu  ), v katerega se lahko vključijo agencije, odgovorne za zagotavljanje kakovosti v visokem šolstvu, ki izpolnjujejo postavljene kriterije. Prvi rok za prijavo agencij je 3.10.2008.  Eden od pogojev je članstvo v ENQA (evropski mreži takih agencij, Svet RS za visoko šolstvo ni član, glej http://www.enqa.eu/agencies.lasso ), sicer pa morajo agencije dokazati izpolnjevanje Evropskih standardov in smernic za kakovost visokega šolstva (ESG, 2005, Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (pdf, 2005, Part 2: External quality assurance of higher education, Part 3: External quality assurance agencies. Glej  slovenski prevod, B.M., v :  NOTRANJE ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI V VISOKOŠOLSKIH INŠTITUCIJAH V obliki HTML  .
  Postopek in navodila za prijavo: EQAR Procedures for Applications. (in)  Download the Guide for Applicants [PDF]  Kot (izmišljen) primer izpolnjenega obrazca je v prilogi navedena "SPACE", agencija za akreditacijo študijskih programov iz aeronavtike v deželah Srednje Evrope, s sedežem v Ljubljani...  (B.M.)

  Third European Quality Assurance Forum Hosted by the Corvinus University, Budapest, Hungary, 20-22 November 2008
  Tretji evropski forum o zagotavljanju kakovosti v visokem šolstvu, Budimpešta, november 2008
  http://www.eua.be/events/quality-assurance-forum-2008/programme/
  European Developments in higher education; The future of the Bologna Process;
  Different forms of accountability; Quality in Higher Education;
  The European Quality Assurance Register (EQAR);
  The impact of rankings on quality;
  The cost/benefits of quality assurance: A panel discussion with the E4 Presidents.
  Working Group Session I: Workshops and papers
  Working Group Session II: Discussion Groups 
  Working  Group Session III: Papers 

  Quality Assurance and Qualifications Frameworks (pdf) (24. Jul. 2008)     http://www.enqa.eu/pubs_workshop.lasso
  The report gives an overview on recent European developments and examines the implications of the qualifications frameworks for quality assurance in different European countries  (UK - England, Wales, N. Ireland, Austria, Hungary, Germany, Romania). The report is a product of the ENQA Workshop  in Dublin in June 2007.
  Zagotavljanje kakovosti in visokošolski kvalifikacijski okvir - poročilo ENQA, julij 2008 
  http://www.enqa.eu/files/Quality%20Assurance%20and%20Qualification%20Frameworks.pdf
  V bolonjskem procesu se razvija pregleden kvalifikacijski okvir (FHEQ) , ki temelji na študijskih izidih in skupnih deskriptorjih. Agencije (za kakovost), članice ENQA-e sodelujejo pri razvoju nacionalnih kvalifikacijskih okvirov  na ravni držav (NQF, glej poročila na www.boogna2009benelux.org/qf/ ). Na delavnici v Dublinu (2007) so predstavili  primere V. Britanije, Nemčije, Avstrije, Madžarske in Romunije. Kvalifikacijski okviri morajo odražati kulturo kakovosti v visokošolskih institucijah in upoštevati potrebe partnerjev (stakeholders, uporabnikov). Ureditev zagotavljanja kakovosti in kvalifikacijski okvir morata biti navedena v prilogi k diplomi. Tako se poveča zaupanje, ki je podlaga za medsebojno priznavanje.  Agencije v postopkih akreditacije (programov) pomagajo visokošolskim institucijam, da predstavijo povezavo med  programi študija in kvalifikacijskem okvirom. Čeprav imajo pri razvijanju (nacionalnih) kvalifikacijskih okvirov ponekod večjo vlogo ministrstva, bo v prihodnjih letih to ena od ključnih odgovornosti agencij, članic ENQA. (B.M.)

   

• Reševanje nove univerze. V.P., Mladina 22.8.2008 petek, 22. avgust 2008
  Zgodba o ustanavljanju zasebne Nove univerze (NU) se nadaljuje.  Predlog za ustanovitev na akreditacijskem senatu Sveta RS za visoko šolstvo (SVŠ) na glasovanju mi dobil potrebnih 5 glasov, zato so predlagatelji (P. Jambrek in ostali) napovedali pritožbe.
  SVŠ pritožbe še ni obravnaval, senat za akreditacijo pa se bo sestal v septembru.
  Pač pa je upravna inšpekcija ministrstva za javno upravo odločila, da glasovanje ni bilo v skladu z zakonom o upravnem postopku. Med drugimi nepravilnostmi je inšpekcija ugotovila, da oseba, ki je vodila postopek, ni imela opravljenega izpita o javnem postopku (Op.: O upravnem postopku, t.i. "ZUP", B.M.), saj člani in predsednik senata tega izpita doslej niso opravljali.  T. Pisanski, predsednik SVŠ pravi, da se zakonodaja ni spremenila, da so sklepali na način, ki "je bil  v navadi že prej" in da je nenavadno, da je inšpekcija obravnavala le to nerešeno zadevo. V SVŠ sicer delujejo pravni strokovnjaki, tudi dva nekdanja ustavna sodnika (P.Jambrek, T. Jerovšek) in doslej ni bilo sporno odločanje o ustanavljanju fakultet (tudi treh, ki naj bi se združile v NU). Torej bi lahko bile sporne tudi vse odločitve SVŠ o "bolonjskih" študijskih programih?
  J. Bugarič, PF UL meni, da je temeljno "vprašanje, ali obstojijo pravne varovalke, da je ta Svet dovolj strokovno neodvisen, da  lahko akreditacije podeljuje le po strokovnih kriterijih". Izpit iz upravnega postopka je pri tem nepomemben.
  Nekateri kritiki menijo, da vlada podpira ustanavljanje zasebnih fakultet, ki večinoma skoraj nimajo lastnih predavalnic in redno zaposlenih profesorjev, delujejo pa s pomočjo koncesij.  Na SVŠ letijo očitki o premajhni neodvisnosti, saj njegove člane imenuje vlada; tako so novi člani nedavno postali Peter Ješovnik, direktor JAPTI, Andrej Rahten, "Janšev svetovalec za zunanjo politiko in predavatelj na obeh Jambrekovih fakultetah" ter Borut Rončevič, eden od soustanoviteljev NU.
  Možno je, da bodo zaplet rešili tako, da bodo v nadaljnjih postopkih Sveta "tesno sodelovali strokovni sodelavci z opravljenim izpitom o javnem postopku", ki jih imajo žal trenutno premalo. Po odločbi ustavnega sodišča bodo strokovne sodelavce SVŠ izločili iz visokošolskega ministrstva v samostojen organ (Op.: sekretariat SVŠ, glej:  Kakovost , evalvacija, izboljšave/ quality assurance in drugih poglavjih ARHIVa www.uni-kakovost.net)op. B.M.).

• Inšpekcija ugotovila  nepravilnosti v delu sveta za visoko šolstvo pri glasovanju o Novi univerzi. TV Slovenija, STA, splet,  sreda, 13. avgust 2008
  TVS je poročala, da je upravna inšpekcija Ministrstva za javno upravo pod drobnogled vzela delo sveta za visoko šolstvo (SVŠ). Pobudo za to so dali predlagatelji Nove univerze (P.Jambrek idr.). Med drugim je inšpekcija ugotovila, da glasovanje senata za akreditacijo glede ustanovitve Nove univerze  ni v skladu z zakonom o upravnem postopku. Nihče od članov namreč nima opravljenega izpita  o javnem postopku (t.i. "ZUP", op. B.M.). Do 1.9.2008 mora svet odpraviti nepravilnosti.
  Junija 2008 so od 7 članov senata za akreditacijo za ustanovitev glasovali trije, eden je bil proti, trije so se vzdržali.
  P. Jambrek pričakuje ponovitev glasovanja, saj prejšnje ni bilo v skladu z zakonom o upravnem postopku, postopek pa mora voditi pooblaščena oseba z državnim izpitom iz upravnega postopka.
  T. Pisanski, predsednik SVŠ pravi, da že 12 let delajo na enak način in da se je inšpekcija osredotočila na odprt primer ustanavljanja Nove univerze. Po mnenju nekaterih pravnikov je inšpekcija "nekako prekoračila pooblastila", je dejal za TVS.

• Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva (NKKVŠ) prenehala delovati 
  Slovenska rektorska konferenca je 17.5.2008 ugotovila, da je NKKVŠ prenehala z aktivnostmi, ker zanje ni več zakonskih podlag. Skladno s spremembami Zakona o visokem šolstvu je bil pri Svetu RS za visoko šolstvo (SVŠ) ustanovljen Senat za evalvacijo, ki je prevzel naloge NKKVŠ. Strokovna služba NKKVŠ, ki je imela med 200 in 2007 sedež na UM, je 28.9.2007 predala potrebno dokumentacijo Uradu RS za visoko šolstvo, ki opravlja strokovne naloge za SVŠ oz. za  senat.  Franci Čuš, predsednik NKKVŠ (in omenjenega senata)  ocenjuje, da je bil v tem obdobju, kljub problemom, narejen korak naprej na področju spremljanja in zagotavljanja kakovosti v slovenskem visokem šolstvu. NKKVŠ je leta 2004 sprejela Merila za spremljanje, ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti visokošolskih zavodov, študijskih programov ter znanstvenoraziskovalnega, umetniškega in strokovnega dela, v 2006 pa je pričela z institucionalnimi zunanjimi evalvacijami.  Informacije o NKKVŠ ostajajo dosegljive na http://www.uni-mb.si/podrocje.aspx?id=439  Glej tudi: F. Čuš: Senat za evalvacijo - zunanja evalvacija v slovenskem visokošolskem prostoru.  predstavitev-dr-Cus.ppt  A. Faganel: Projekt pilotskih zunanjih evalvacij NKKVŠ v letu 2006. Predstavitev_Faganel.ppt  
  http://www.uzvs.gov.si/fileadmin/uzvs.gov.si/pageuploads/ENQA/Letter_ENQA_to_QACS.pdf
  (B.M)

  Zunanja evalvacija (na UP): izziv na področju kakovosti. Gradiva s posveta Univerze na Primorskem, Korte nad Izolo, 12.6.2008
  http://www.upr.si/sl/Univerza/Kakovost/KakovostNaUP/gradivo/
  Alojz Kralj: Zunanje evalvacije univerz in pogojev delovanja. Postopki in prakse v EU.  Predstavitev_dr_A-Kralj.ppt
  Bogomir Mihevc: Zunanja evalvacija Univerze v Ljubljani (CRE 1996 in EUA 2007). Predstavitev_dr-B-Mihevc
  Miha Pauko: Zunanja evalvacija EUA: Izkušnje Univerze v Mariboru. Predstavitev-Pauko.ppt  
  Franci Čuš: Senat za evalvacijo - zunanja evalvacija v slovenskem visokošolskem prostoru.  predstavitev-dr-Cus.ppt
  Armand Faganel: Projekt pilotskih zunanjih evalvacij NKKVŠ v letu 2006. Predstavitev_Faganel.ppt
  Nadja Plazar: Izkušnje Visoke šole za zdravstvo Izola UP, z zunanjo evalvacijo.  Predstavitev_dr_Plazar.ppt
  Dorian Markežič: Vključitev študentov v procese evalvacij in kakovosti. Predstavietv_D-Markezic-studenti.ppt
  Ernest Ženko: Pravilnik o evalvaciji UP. Predstavitev izhodišč. Predstavitev_dr_E-Zenko
  Utrinki s posveta

  Evropski register agencij za kakovost visokega šolstva,  25. 6. 2008
   The first General EQAR Assembly took place on the 25 June 2008 in Saravevo (BiH). http://www.eqar.eu/association/general-assembly.html
   The General Assembly adopted EQAR's Mission Statement, the Appeals Procedure and the budgets for the financial years 2008 and 2009.
   Summary document on EQAR [PDF]    Information on applications for inclusion    http://www.eqar.eu/application/requirements.html
   Inclusion on the Register is based on substantial compliance with the European Standards and Guidelines for Quality Assurance
   (Overview of translations [ENQA website],  evidenced through an external review of the applicant quality assurance agency by independent experts.
   Executive Board , members. and Appeals Committee,  the Register Committee.
   List of Governmental Members  How to become a Governmental Member

  Nove članice evropske mreže agencij za kakovost visokega šolstva ENQA -  7.7.2008  http://www.enqa.eu/newsitem.lasso?id=209
  New ENQA members  
  The Board granted full membership to the  AQA - Austrian Agency for Quality Assurance, and reconfirmed full membership of the AAC - Austrian Accreditation Council,  the FHR - Fachhochschulrat,  and the NOKUT - Norwegian Agency for Quality Assurance in Education .
  View Regulations (pdf), Membership application form (doc) Guidelines for national reviews of ENQA member agencies (pdf)
  and a list of ENQA member agencies and candidate member agencies.  Review Reports & Decisions  http://www.enqa.eu/pubs.lasso
  Glej / See also:  
  Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (pdf) (2005)
              (Slovenski prevod v :  NOTRANJE ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI V VISOKOŠOLSKIH INŠTITUCIJAH V obliki HTML 
          Drugi prevodi: Albanian (doc)  Bosnian (pdf) French (pdf) German (pdf) Russian (pdf) Spanish (pdf)
  Publikacije / publications ENQA: http://www.enqa.eu/pubs.lasso
  ENQA Seminar on external reviews of agencies: "First external evaluations of quality assurance agencies - lessons learned", Paris, France, 10-11 July 2008          Programme (doc).(B.M.)

  Pilot projekt neovisne vanjske prosudbe sustava osiguravanja kvalitete. Agencija za znanost i visoko obrazovanje, Hrvatska, 7.7.2008
  http://www.azvo.hr/Default.aspx?sec=6

  Izvješće o provedenoj neovisnoj vanjskoj prosudbi sustava osiguravanja kvalitete Fakulteta organizacije i informatike Varaždin, Sveučilište u Zagrebu Izvješće o provedenoj neovisnoj vanjskoj prosudbi sustava osiguravanja kvalitete Tehničkog fakulteta, Sveučilišta u Rijeci NEOVISNA VANJSKA PROSUDBA SUSTAVA OSIGURAVANJA KVALITETE TEHNIČKOG FAKULTETA SVEUČILIŠTA U RIJECI. Duško Pavletič,  Hrčak - Engineering Review, Vol.28 No.1 Srpanj 2008.  hrcak.srce.hr/file/40628  Izvješće o provedenoj neovisnoj periodičnoj prosudbi sustava osiguravanja kvalitete Građevinskog fakulteta, Sveučilišta u Osijeku

  
  
  Tretji evropski forum o kakovosti v visokem šolstvu, 20.-22-november 2008, Budimpešta
  Third European Quality Assurance Forum, 20-22 November 2008 at Corvinus University, in Budapest. http://www.eua.be/index.php?id=622
  EQAF, co-organised by EUA, ENQA, EURASHE and ESU, is an annual European conference on quality assurance in higher education that brings together the main stakeholders in the field – higher education institutions, quality assurance agencies, students and researchers. It will examine the implications of various developments for quality assurance in European higher education and internationally and ask, specifically, if these developments increase quality levels in higher education.  The Forum is supported by the Lifelong Learning Programme of the European Commission.

  Participants:  The forum will be of interest to rectors and vice-rectors responsible for QA, QA officers in higher education institutions, students, QA agency staff, Bologna Promoters, employers and researchers working on higher education or the QA field.

  Call for papers, Workshops and Posters:   The deadline to submit all types of contributions is 31 July 2008. Please click here for Guidelines.
  For download the final publication of the 1 st EQAF (Munich) Embedding Quality Culture in Higher Education  and 2^nd  EGAF (Roma) Click here .

  Quality Assurance for the Higher Education Change Agenda (QAHECA) - EUA project  
  http://www.eua.be/index.php?id=529
  EUA and its partners  have launched a new project  supported by the European Commission in the framework of the Lifelong Learning Programme.
  European pilot project dedicated to developing and testing institutional quality mechanisms for teaching and learning. Taking the Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG) as background, this project seeks to devise a methodology which is geared towards enhancement and will strengthen creativity and innovation in higher education.

   
• Projekti EUA za razvoj univerz
  Institutional Development - EUA activities   http://www.eua.be/index.php?id=23
  One of EUA’s core missions is to contribute to the development  the institutional capacity for change, through improved leadership, management systems, internal quality culture and processes. Projects: Institutional Evaluation Programme    Projects and events on Quality Assurance  
  University Leadership and Management: Workshops and Seminars

  Delavnice o primerjavi - benchmarking - visokošolskih institucij
  European Benchmarking Initiative in Higher Education (EBI) Workshops, 2008   http://www.education-benchmarking.org/page/get/?id=2
  EBI (European Benchmarking Initiative) is a two-year project funded by the European Commission (DG Education and Culture) with the aim of providing an overview of benchmarking approaches in European higher education and guidelines for good benchmarking practices in the sector.
  Procedures and Benchmarks in Research Project Assessment”
  Internationalisation
  Internal Institutional Quality
  Benchmarking as a tool for internal guality assurance and quality improvement, Bente Kristensen (Copenhagen Business School)
  Are industrial quality assurance models benchmark examples for higher education institutions? Don Westerheijden (CHEPS)
  Developing a quality system and quality culture,  Frances J. Owen, University of Hull

  Slovenske visokošolske inštitucije v mednarodnem registru
  Slovenian higher education institutions in directory "International Colleges & Universities"
  Univerza v Ljubljani Univerza v Mariboru Univerza na Primorskem Universita' del Litorale Univerza v Novi Gorici
  Mednarodna podiplomska šola Jožefa Stefana  Visoka komercialna šola celje
   4 International Colleges & Universities is an international education directory selecting and reviewing worldwide accredited Colleges and Universities. 4icu.org http://www.4icu.org/  or http://www.4icu.org/reviews/4217.htm   includes 8000 Colleges and Universities ranked by web popularity in 200 countries.
  Top 200 Universities in the world  Top 100 Universities in Europe
  
  Leidenska lestvica univerz (2007) 
  http://www.cwts.nl/cwts/LeidenRankingWebSite.html
  V razvrstitvi evropskih univerz (z izraelskimi), ki jo je v 2007 izvedla skupina na Univerzi v Leidnu sta (po različnih kombinacijah bibliometričnih indikatorjev v petih lestvicah)  na vrhu angleška Oxford in Cambridge (po dvakrat), enkrat pa univerza v Lozani (Švica). Slovenskih univerz na teh lestvicah ni.
  The Challenges of University Ranking
  The Center for Science and Technology Studies (CWTS), Leiden University, is developing a new ranking system entirely based on its own bibliometric indicators. The work focuses on all universities worldwide with more than 5,000 publications (Web of Science indexed, for the 8-year period 1997-2004) -   the 400 largest (in terms of number of publications) universities in the world.   The first ranking results for the 100 largest universities in Europe. (2007).

  Rangiranje univerz - mednarodni observatorij
  International Observatory on Academic Ranking and Excellence
  http://www.ireg-observatory.org/
  In 2006 of the Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions   articulated 16 standards of good practice. International Ranking Expert Group (IREG)  has become an internationally recognized platform for dialogue on various aspects of ranking in higher education.  On April 18, 2008 an decision was reached  to consolidate its partnership arrangement with the   creation of the IREG-International Observatory on Academic Ranking and Excellence. 

  Najpomembnejše lestvice najboljših svetovnih univerz
  http://www.socialcapitalgateway.org/eng-rankings.htm
  Rankings of World Universities and Departments
  Times Higher World University Rankings  is the first to use peer review to establish a global pecking order. In addition to a poll of 1,300 academics in 88 countries, the ranking takes account of staffing levels and research citations. The ranking is edited by the Times Higher Education Supplement.

  Academic Ranking of World Universities  The 2004 edition of the world university rankings edited by the Institute of Higher Education of the Shanghai Jiao Tong University. The ranking takes account of the quality of education, the quality of faculty, the research output and the size of the institutions.
  Ranking of World Universities in the Web   A collection of university rankings edited by InternetLab (Observatorio de Ciencia y Tecnologia en Internet). Starting from the assumption that the Web has become one of the main sources to obtain information on academic and scientific activities, these rankings are based on several "webometrics" indicators: size, visibility, popularity and number of rich files.

  Nekaj literature o rangiranju univerz
  Literature on ranking of Universities
  Academic Ranking of World Universities – Methodologies and ...   N.C. Lin and Ying Cheng, Graduate School of Education, Shanghai Jiao Tongg University, Curriculum Vita       http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20071109151810937
  THES - QS World University Rankings - Wikipedia, the free encyclopedia
  Rankings Go Global : Inside Higher Ed :: Higher Education's ...   6.5.2008 http://www.insidehighered.com/views/2008/05/06/carey
  International Symposium: Ranking in Higher Education on the Global and National Stages , Taipei, may 2008
  HOW DO RANKINGS IMPACT ON HIGHER EDUCATION?   http://www.oecd.org/dataoecd/8/27/39802910.pdf
  
  O rangiranju univerz v študiji Evropske komisije
  Developing higher education  (v) Education and training 2010  (2008)  <http://ec.europa.eu/education/policies/2010/progressreport_en.html>
  V analizi izdelani za EC navajajo rezultate rangiranja na dveh lestvicah najboljših univerz in opozarja tudi na omejitve rangiranja univerz. Za "šanghajsko" lestvico ARWU se upoštevajo le raziskovalni rezultati, ne pa tudi npr. patenti in sodelovanje z gospodarstvom ter poučevanje, družbene in humanistične vede so oškodovane, bibliometrične metode niso vedno najsodobnejše. Timesova lestvica WUR upošteva tudi mnenja 5.100 raziskovalcev/profesorjev in zaposlovalcev in število študentov na učitelja. Mednarodna skupina ekspertov IREG je pripravila izhodišča za evalvacijo rangiranja (Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions, 2006.) V OECD projektu  http://www.oecd.org/edu/imhe/rankings . se pripravlja ocenjevanje kvalitete univerz z vidika poučevanja, Evropska komisija pa izvaja projekt o tipologiji visokošolskih institucij (Developing a Typology of Higher Education Institutions in Europe : V prilogi je pregled  rangiranja univerz v Avstriji, Nemčiji, Madžarski, Italiji, Poljski, Romuniji, Slovaški, Španiji, Nizozemski in Vel.Britaniji.
  Glej tudi:  F. van Vought: Developing a Classification of Higher Education Institutions in Europe  in  University World News - Competition drives costs up and diversity down  29 jan 2008. 
   Papers - International Trends in University Rankings and ... (2007), npr. M. van der Wende: Institutional diversity Presentation (PDF 168 KB) ter tam navedeno literaturo.

   
• Analiza sistema zunanjega zagotavljanja kakovosti v visokošolskem prostoru v Sloveniji. Špela Grošelj. Diplomsko delo. FDV UL, Lj. 2008
  http://dk.fdv.uni-lj.si/diplomska/pdfs/Groselj-Spela.PDF
  Š. Grošelj analizira sistem zunanjega zagotavljanja kakovosti, ki naj bi omogočaj transparentnost in odgovornost visokošolskih institucij ter njihovo notranje zagotavljanje kakovosti. Opisuje razvoj tega sistema pri nas (npr. NKKVŠ, svet za visoko šolstvo) v zadnjem desetletju na osnovi predpisov in strokovne literature ter intervjujev s poznavalci. Opisuje tudi sočasne spremembe in ureditve v mednarodnem prostoru, zlasti vzpostavljanje agencij za kakovost. Z uporabo pristopnih kriterijev evropske mreže za kakovost ENQA odgovovarja na vprašanje: "Ali v Sloveniji obstaja organ, ki bi bil sposoben razvijati in spremljati zunanji sistem zagotavljanja kakovosti na področju visokega šolstva kot dopolnilo notranjemu sistemu?  Podrobno navaja odgovor ENQAe na vlogo za včlanitev NKKVŠ v to evropsko mrežo, v katerem ugotavljajo precej pomanjkljivosti. Nekatere od njih veljajo tudi za svet za visoko šolstvo, zlasti glede sestave organa, preprečevanje konflikta interesov in strokovne službe. Zato ocenjuje, da (sedanja) ureditev  ne  ustreza kriterijem za sprejem v ENQA. Domneva, da pripombe ENQA na neodvisnost  ne bi veljale za agencijo, ki je bila predlagana v (prejšnjem) zakonu leta 2004, vendar pa se pri včlanjevanju ocenjuje tudi delovanje takega organa. Končuje s priporočilom, naj Slovenija upošteva kriterije za vključitev v evropski register za zagotavljanje kakovosti.
   

• Novi člani okrepili dvome o neodvisnosti. Svet SR za visoko šolstvo. Delo, ponedeljek, 14. julij 2008
  Zadnja sprememba zakona o visokem šolstvu je uvedla samostojno strokovno službo Sveta RS za visoko šolstvo (SVŠ), za kar si je že pred leti zavzemal tedanji predsednik sveta P. Jambrek, a je takratni minister J: Zupan temu nasprotoval. Po mnenju predlagateljev bo rešitev omogočila pridobitev statusa mednarodno priznane agencije za visokošolsko akreditacijo in evalvacijo. Veliko pa jih opozarja, da samo strokovna služba sveta ne bo zadostovala, saj sestava sveta ne zagotavlja neodvisnosti. Člane sveta namreč imenuje vlada, tudi tiste, ki so v njem po položaju (predstavnik univerz, SAZU). Nedavno je imenovala kot v svet kot predstavnika delodajalcev Andreja Rahneta, ki je svetovalec za zunanjo politiko v svetu vlade, in Boruta Rončeviča, direktorja Univerzitetnega in raziskovalnega središča Novo mesto in solastnika ene od fakultet predlagane Nove univerze. Pojasnili so, da je vlada tudi delodajalec in da je B. Rončeviča predlagala Obrtno-podjetniška zbornica Slovenije.
  V komentarju avtorica meni, da je nenavadno, "da vlada takšne odločitve sprejema ravno v času, ko SVŠ skuša dokazati neodvisnost". Dejan Škorjanc, predsednik sveta za akreditacija SVŠ pravi, da imajo neodvisne visokošolske agencije vse države Evrope, izjema so tiste nekdanje Jugoslavije in SZ. Mi bi jo lahko imeli, če bi pred tremi leti vlada upoštevala tedanji visokošolski zakon.

 Zakaj ne bi univerze poslovale v angleščini? Ivan Leban, Delo,  ponedeljek, 14. julij 2008
 Bralec se odziva na pisanje M. Kosa (Delo, 30.6.2008) in meni, da že zdaj lahko članice UL v skladu s predpisi nekatere predmete izvajajo v tujem jeziku, sicer pa je slovenščina učni jezik na UL (in uradni jezik v RS). Na Danskem so nedavno predlagali spremembo zakona, da bi preprečili izginotje danščine na univerzah. Rezultati raziskovanja so nedostopni širši javnosti tudi zato, ker je večina objavljena v angleščini.
Ne drži trditev M. Kosa, da so  univerze neambiciozne in opozarja na pomanjkanje denarja ter dodaja: "V danih razmerah moramo vztrajati, da bomo imeli kakovostno visoko šolstvo. Če že oblast noče ustanoviti slovenske neodvisne agencije za zagotavljanje kakovosti visokega šolstva, lahko sami zaprosimo tuje agencije, ki so vpisane v register evropskih agencij, da nam akreditirajo študijske programe. Seveda pa potrebujemo čimprejšnjo analizo sistema našega visokega šolstva, raziskovalne, razvojne in inovativne dejavnosti - OECD je pravi naslov za takšne študije."
(Citirane stavke je uredništvo posebej izpostavilo pod naslovom: Predolg jezik., Op. B.M.)
Zakaj ne bi univerze poslovale v angleščini?  Marko Kos, Delo,  ponedeljek, 30. junij 2008
Tudi slovenske univerze si morajo prizadevati pridobiti več tujih študentov. Zaradi nepripravljenosti javnih univerz na spremembe se širijo zasebne univerze, z začasnimi profesorji. Delež diplomantov tehnike je premajhen, brez povečanja števila razvijalcev v gospodarstvu ne bomo ujeli Avstrije in Finske. "Univerze bi lahko z reformo študija in z uvedbo angleščine pritegnile tuje študente z najboljšimi ocenami in si tako tudi gmotno opomogle." Z mednarodno reklamo morajo "pritegniti nadarjene iz Vzhodne Evrope. /.../ Uvoz intelektualcev, ki naj bi ostali po diplomi pri nas, se bo bogato poplačal." "Slovenske univerze niso ambiciozne zato, ker jih vodijo netehniki, katerim je uvajanje angleščine ogrožanje njihovih položajev". Tudi vlada ne vidi v njih tvorca visoko konkurenčnega gospodarstva. Slovenija v terciarno izobraževanje vlaga 1,2 BDP, ZDA 2,7, Kitajska načrtuje dvig na 4% do 2010.  Harvard iz svojega premoženja omogoča študij otrok iz družin, ki imajo manj od 60.000 USD prihodka. Gre za "svetovno tekmo za vrhunske talente, ki bodo odločali o tehnološkem prvenstvu v prihodnjih dveh desetletjih. Ali vlada to ve, ko tehta organizacijo univerz za njihovo kakovost, vpliv in imidž v tem delu Evrope?"
 

• Konferenca o razvrščanju evropskih visokošolskih inštitucij, Berlin, 10.- 11. 7. 2008
  German Rectors’ Conference (HRK) and the Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS)  conference
  Transparency in Diversity – Towards a Classification of European Higher Education Institutions  in Berlin on 10th and 11th July 2008.
  The aim of EU-funded projects “Classifying European Institutions of Higher Education” (CEIHE) is better understanding and comparability of the various types of higher education institutions, their mission and provisions, for support student mobility, interinstitutional and university-industry cooperation, the recognition of degrees and hence the international competitiveness of European higher education. The development of a classification is  linked to the aims of the Bologna process and the Lisbon strategy.  Conceptual and methodological approaches of CEIHE as well as the results from empirical analyses will be presented and discussed. The preliminary programme:  www.cheps.org/ceihe .

  Projekt OECD in IAI o vplivu rangiranja univerz na visoko izobraževanje
  OECD/IAU project: the Impact and Influence of Rankings on Higher Education.
  A full description of project is available on: http://www.oecd.org/edu/imhe/rankings .  Leaders from 202 higher education institutions in 41 countries participated in phase 1. Results have been published in:
  E. Hazelkorn (2007) ‘The Impact of League Tables and Rankings Systems on Higher Education Decision-Making’, Higher Education Management and Policy, OECD, vol. 19, no 2, pp87-110; http://www.oecd.org/document/14/0,3343,en_2649_35961291_39482894_1_1_1_1,00.html ·  
   E. Hazelkorn (2008) ‘Learning to Live with League Tables and Ranking: The Experience of Institutional Leaders,’ Higher Education Policy, IAU, vol. 21:2;  http://www.palgrave-journals.com/hep/journal/v21/n2/index.html
  Phase 2 is being conducted under the auspices of the Institute of Higher Education Policy (www.ihep.org) with funding from the Lumina Foundation. It  involves interviews with higher education leaders, academic staff and students, and with key external stakeholders (policymakers, and trade union, business and student organizations) in Germany, Australia and Japan. Initial results will be presented at the IAU General Conference in Utrecht, the Netherlands in July 2008, and at the IMHE General Conference, in Paris, France in September 2008.

  
   

• Načela za zagotavljanje kakovosti  v evropskem kvalifikacijskem okviru za vseživljensko izobraževanje
   Glej: "Priporočilo Evropskega parlamenta in Sveta z dne 23. aprila 2008 o uvedbi evropskega ogrodja kvalifikacij za vseživljenjsko učenje "(2008/C 111/01)"
  - glej <http://eur-lex.europa.eu/JOHtml.do?uri=OJ:C:2008:111:SOM:SL:HTML>.
  V 10. tč. Priporočil je zapisano, da so načela za zagotavljanje kakovosti določena v prejšnjih sklepih oz. priporočilih  (za poklicno izobraževanje: maj 2004, za visoko izobraževanje: februar 2006, glej   Priporočilo Sveta EU in Evropskega parlamenta o nadaljnjem evropskem sodelovanju pri zagotavljanju kakovosti v visokem šolstvu (doc)  in v standarde in smernice, ki so jih sprejeli "bolonjski" ministri v Bergnu (2005, glej: prevod ESG v:  NOTRANJE ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI V VISOKOŠOLSKIH INŠTITUCIJAH V obliki HTML .) Pri umeščanju kvalifikacij iz nacionalnih sistemov v evropsko ogrodje, se - s ciljem povečati kakovost in preglednost - uporabljajo naslednja skupna načela, navedena v prilogi 3. Priporočil:
  - Politika in postopki zagotavljanja kakovosti (v nadaljevanju: ZK) naj bodo podlaga vsem ravnem evropskega ogrodja kvalifikacij (EOK).
  - ZK naj bo sestavni del notranjega upravljanja zavodov za izobraževanje in usposabljanje.
  - ZK naj zajema redno vrednotenje zavodov, njihovih programov ali njihovih sistemov za ZK, ki bi ga izvajali zunanji nadzorni organi ali agencije.
  - Organi ali agencije, ki izvajajo ZK, naj bodo redno pregledovani.
  - ZK naj zajema podatke o okviru, vložku, procesih in rezultatih, pri čemer bi morali biti poudarek na rezultatih in učnih izidih.
  - Sistem ZK naj vključuje naslednje elemente:
          - jasne in merljive cilje in standarde,
          - smernice za izvajanje, vključno s sodelovanjem zainteresiranih strani,
          - ustrezne vire,
          - enotne metode vrednotenja, ki povezujejo samoocenjevanje in zunanji pregled,
          - mehanizme povratnih informacij in postopke za izboljševanje,
          - široko odstopne rezultate vrednotenja.
  - Pobude za ZK na mednarodni, nacionalni in regionalni ravni naj se usklajujejo, da se zagotovijo pregled, skladnost, sinergija in analiza celotnega sistema.
  - ZK naj bo proces sodelovanja med ravnmi in sistemi izobraževanja in usposabljanja ter naj vključuje zainteresirane strani tako v državah kot v EU.
  - Usmeritve za ZK na ravni EU so lahko  referenčne točke za vrednotenje in vzajemno učenje. (Po uradnem prevodu priredil B.M.)

   

• Univerza na preizkušnji. Kristijan Jenčič, Katedra, št.3, april 2008
  Leta 2005 so se ministri v Bergnu zavezali ustanoviti neodvisne agencije za spremljanje kakovosti visokega šolstva. V Sloveniji smo oblikovali le senat za evalvacijo pri vladnem svetu za visoko šolstvo, ki pa preverja le pred začetkom delovanja, ne pa tudi udejanjanja zapisanega (v programih institucij; avtor misli na vlogo in dejavnost senata za akreditacijo SVŠ, ne pa na senat za evalvacijo, ki je že začel s prvimi zunanjimi evalvacijami.  B.M.)
  Uganka mu je nestrinjanje oblasti z ustanovitvijo agencije, nimamo jasne strategije na tem področju. Veljalo bi "nagrajevati najboljše in s finančno politiko opogumljati nekoliko slabše".  "Trenutno ne vemo, kdo je najboljši, kaj sploh pomeni "biti dober" v visokem šolstvu". Študenti so prepuščeni oglasom in "melodramatičnim" informativnim dnevom. Šole, ki "naziva fakultete ne zaslužijo, vidijo zaslužek pred zahtevnostjo. Njihove diplomske listine so v tujini nepoznane in zaposlitvene možnosti temu primerne".
   

• Novi člani Sveta RS za visoko šolstvo - 22. maj 2008
  Ministrstvo za visoko šolstvo, znanost in tehnologijo je v Uradnem listu RS objavilo javni poziv za predlaganje novih članov Sveta RS za visoko šolstvo, in sicer kot predstavnike zaposlenih in delodajalcev. Gospodarska interesna združenja, zbornice in Vlado RS ter reprezentativne sindikate je ministrstvo pozvalo, da pošljejo predloge kandidatov za člane Sveta. Na podlagi posredovanih predlogov je MVZT vladi predlagalo, da se v Svet  kot nove člane imenuje kot predstavnike zaposlenih in delodajalcev mag. Petra Ješovnika, doc. dr. Andreja Rahtena in doc. dr. Boruta Rončevića za mandatno dobo šestih let.  Vlada RS jih je  22. 5. 2008 imenovala za člane Sveta. Kot člana po položaju pa je vlada imenovala akademika dr. Jožeta Trontlja, predsednika Slovenske akademije znanosti in umetnosti. Obenem je članstva razrešila Iva Alessia, predstavnika študentov višje strokovne šole. Ta je namreč podal odstopno izjavo.
   

• Zakaj je Pisanski pisal predsedniku ENQA. J.K.S., Delo, 10.5.2008
  Svet za visoko šolstvo (SVŠ) je razpravljal tudi o pogojih za članstvo v evropsko mrežo ENQA. Študenti in nekateri drugi člani so opozorili, da SVŠ ne bo postal član, dokler bo vanj člane imenovala vlada. Študentski predstavniki so T. Pisanskemu, predsedniku SVŠ očitali, da je prosil za pojasnilo vodstvo ENQA, čeprav so pogoji znani. Tako naj bi omajal ugled sveta.
  Na seji SVŠ  je njegov predsednik tudi dejal, da senat za akreditacijo verjetno ne bi sprejel nobenega novega programa, če bi se držal meril, da morajo biti habilitirani vsi nosilci programov. Ni bil pripravljen razkriti podatkov o tem, kateri učitelji UM sodelujejo v programih drugih visokošolskih institucij. Vsakdo, ki že uči nekje drugje mora predložiti soglasje svoje institucije ali izjaviti, da se bo zaposlil v novi.

• Delovna področja Sveta RS za visoko šolstvo in njegovih senatov za evalvacijo, za akreditacijo in za habilitacijo
  http://www.uzvs.gov.si/nc/si/delovna_podrocja/svet_rs_za_visoko_solstvo/
  Svet Republike Slovenije za visoko šolstvo  je na podlagi petega odstavka 50. člena Zakona o visokem šolstvu (Uradni list RS, št. 119/06- UPB3) na svoji 1. seji, 20. aprila 2007, sprejel POSLOVNIK O DELU SVETA REPUBLIKE SLOVENIJE ZA VISOKO ŠOLSTVO.
  Glej tudi:  Pravila o delu senata za evalvacijo. Pravila o delu senata za akreditacijo. Pravila o delu senata za habilitacijo.
  Informacije o delovnih področjih Sveta RS za visoko šolstvo:
  Evalvacija visokega in višjega šolstva Akreditacija študijskih programov Habilitacija visokošolskih učiteljev, znanstvenih delavcev in visokošolskih sodelavcev

  Imenovani novi člani Sveta RS za visoko šolstvo - 11. april 2008
  Vlada RS je na seji 10. aprila 2008 v Svet RS za visoko šolstvo imenovala šest novih članov. Kot strokovnjaka za visoko šolstvo je imenovala prof.
  dr. Janka Kosa in prof. dr. Martina Lipičnika za dobo šestih let. Kot predstavnike študentov visokošolskih zavodov pa za dobo dveh let Andreja Krčka, Dejana Jeraja in Jeleno Štrbac. Kot člana po položaju je Vlada RS imenovala še prof. dr Rada Bohinca, rektorja Univerze na Primorskem.

  Poročilo o vzpostavljanju sistema institucionalnih zunanjih evalvacij slovenskih visokošolskih zavodov v letu 2006.
  N.Trunk Širca, A. Faganel in sodelavci. NKKVŠ, FM UP, 2007, http://www.uni-mb.si/dokument.aspx?id=12087
  Glej tudi: http://www.educationpolicy.eu/papers/index.php/educationagenda/brussels-leuven2007/paper/view/76/51

  National Bodies for Quality Assurance . The independent national bodies for quality assurance are subject to peer review in less than one-third of the countries http://www.eurydice.org/portal/page/portal/Eurydice/PubPage?pubid=086EN&fragment=31&page=1
  Slovenia: The map represents the situation of the Svet za visoko šolstvo Republike Slovenije (Council for Higher Education of the Republic of Slovenia) and the Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva (National Higher Education Quality Assessment Commission).
  
  Mednarodna primerjava treh agencij za kakovost visokega šolstva (Irska, Nemčija, Avstralija), ENQA, 8.4.2008
  International Benchmarking of External Quality Assurance Agencies (doc) ENQA, march 2008
  http://www.enqa.eu/files/International_Benchmarking_Mar_2008.doc
  Looking from the top to the bottom. Introduction to the agencies.Yes - but is it a Good Practice? What did we learn?
   

  Zares poziva k ustanovitvi agencije za kakovost v visokem  šolstvu. STA, splet, 10.4.2008 četrtek, 10. april 2008
  Stranka zares poziva MVZT k ustanovitvi neodvisne agencije, ki bi prispevala k odličnosti in evropski primerljivosti visokošolskega študija in inštitucij.  To je potrebno tudi zaradi "nenavadno velikega števila akreditacij novih študijskih programov in novih fakultet". Svet za visoko šolstvo "težko opredelimo kot neodvisno in nepristransko telo.

  Slovar izrazov s področja kakovosti visokega izobraževanja International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education. http://www.inqaahe.org/  Glossary. http://www.qualityresearchinternational.com/glossary/ This is an international analytic glossary of issues related to quality in higher education Each item is listed below with a core definition synthesised from various sources. For a full analytic review including context, associated issues, related terms and sources click on the underlined term.

   
• Nacionalna komisija za kakovost visokega šolstva (NKKVŠ, opomba: delovala do 2007, njeno vlogo je prevzel Senat za evalvacijo SVŠ)
   http://www.uni-mb.si/podrocje.aspx?id=439
  Poročilo Nacionalne komisije 2006 (NKKVŠ)    
  Poročilo o vzpostavljanju sistema institucionalnih zunanjih evalvacij slovenskih visokošolskih zavodov v letu 2006  >
  Poročilo Nacionalne komisije za kvaliteto visokega šolstva  2004
  Odbor DZ RS za visoko šolstvo, znanost in tehnološki razvoj je 6.9.2005  obravnaval poročilo NKKVŠ za leto 2004,  ki ga je predstavil njen predsednik F.Čuš. (B.M.)
  Glej: Kakovost v visokem šolstvu: Poročilo nacionalne komisije za kvaliteto visokega šolstva, 2004  http://www.fm.upr.si/
  Beseda predsednika   Beseda urednikov 1. Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva 2. Univerza v Ljubljani 3. Univerza v Mariboru   4. Univerza na Primorskem
  5. Samostojni visokošolski zavodi   6. Priloge

• Skrb za kakovost  na univerzah v Sloveniji
  Univerza v Ljubljani: http://www.uni-lj.si/kakovost.aspx  in http://www.uni-kakovost.net/ArhivUL.asp  -
  Univerza v Mariboru:   http://www.uni-mb.si/podrocje.aspx?id=439
  Univerza v Novi Gorici  http://www.p-ng.si/si/ http://www.p-ng.si/si/o-univerzi/kakovost/
  Univerza na Primorskem http://www.upr.si/sl/Izobrazevanje/Kakovost/ http://www.upr.si/sl/ZnanostInRaziskovanje/Kakovost/
  
   

  Vzpostavili evropski register za kakovost v visokem šolstvu. STA, splet,  sreda, 5. marec 2008 V Bruslju so uradno zagnali register agencij za zagotavljanje kakovosti v visokem šolstvu (EQAR). Namenjen je nadzoru kakovosti teh agencij, ki ocenjujejo kakovost poučevanja na evropskih univerzah. Zagotavljanje kakovosti je ključni element bolonjskega procesa. 46 držav članic tega procesa ima agencije različnih oblik, register pa bo orodje za njihovo izboljševanje. Visokošolske institucije bodo lahko izbirale med agencijami, v skladu z nacionalnimi pravili. V register bodo vključene agencije, ki izpolnjujejo sprejete evropske standarde in smernice (2005, ESG,  glej prevod v:  NOTRANJE ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI V VISOKOŠOLSKIH INŠTITUCIJAH V obliki HTML .). EQAR je ustanovila skupina "E4"v kateri so združenja visokošolskih institucij (EUA, EURASHE), študentov (ESU) in združenje agencij (ENQA). Upravljalo ga bo neprofitno združenje podjetij, socialnih partnerjev in držav, agencije bodo plačevale članarino, začetna sredstva bo prispevala EC iz programa Erasmus. Register za zagotavljanje kakovosti. rš, Večer,  sreda, 5. marec 2008 Register agencij za zagotavljanje kakovosti je mejnik za evropsko sodelovanje na tem področju v bolonjskem procesu. S podatki o agencijah bo register prispeval k izboljšanju kulture kakovosti visokega šolstva in spodbujal mobilnost študentov s povečanjem zaupanja med visokošolskimi ustanovami. Vključitev vanj bo prostovoljna in bo temeljila na izpolnjevanju standardov, ki so jih leta 2005 sprejeli ministri. O sprejemu bo odločal odbor neodvisnih izvedencev, ki jih bodo imenovala skupina "E4", Bussines Europe in Education International skupaj s petimi vladnimi opazovalci. Prijave za vključitev bodo sprejemali od poletja 2008, informacije pa bodo dosegljive na spletu. (Glej spletno stran http://www.eqar.eu/  in pravila za vključevanje agencij v register http://www.eqar.eu/EQAR_Infodoc.pdf . B.M.) Ustanovljen evropski register agencij za zagotavljanje kakovosti visokega šolstva (EAR) Commissioner Figel welcomes the launch of the European Quality Assurance Register in Higher Education (EQAR) - 4. marec 2008 The quality of teaching at European universities is periodically assessed by quality assurance agencies, but who checks the quality of these agencies? The answer to this question is the European Quality Assurance Register in Higher Education (EQAR), which is officially launched in Brussels on 4 March 2008. The Register will list the quality assurance agencies that substantially comply with a specific set of standards that have been approved at European level: the so-called European Standards and Guidelines for Quality Assurance (ESG). These are valid in all the 46 countries that participate in the Bologna Process. The Register will be operational by summer 2008, and is governed and co-funded by a non-profit association of stakeholders, social partners and governments. Več: <http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/08/370&format=HTML&aged=0&language=EN&guiLanguage=en>  (Glej prevod ESG v:  NOTRANJE ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI V VISOKOŠOLSKIH INŠTITUCIJAH V obliki HTML . Glej tudi:  Priporočilo Sveta EU in Evropskega parlamenta o nadaljnjem evropskem sodelovanju pri zagotavljanju kakovosti v visokem šolstvu (doc) (prevod priporočil sprejetih leta 2006). ŠOS za ustanovitev javne agencije za zagotavljanje kakovosti v visokem šolstvu. STA, splet, petek, 15. februar 2008 Študentska organizacija meni, da gre "zagovarjanje večje izbire študijskih programov, ki naj bi avtomatično dvignila kakovost študijskega procesa" na škodo študentov. Poplava programov zahteva delujoč sistem zagotavljanja kakovosti. Za zgrešene akreditacije niso kriva merila. J.K.S., Delo, ponedeljek, 3. marec 2008 Pogovor z rektorico UL A.Kocinajčič, ki zavrača neprimerna namigovanja za soodgovornost za "nekritično, prehitro in premalo domišljeno akreditiranje visokih šol". Bila je predsednica Sveta za visoko šolstvo, ko so sprejeli veljavna akreditacijska merila. Ta pa niso tako natančno zapisana, "da se jih ne bi dalo izigrati". merila bi lahko izboljšali in jih dopolnili z navodili za člane senatov in komisij. "Najpomembnejši je izbor ocenjevalcev". Morali bi upoštevati bodoče študente, ne pa zasebne interese. Novih šol ni mogoče ustanavljati samo z gostujočimi in upokojenimi profesorji.  Pomemben je "živ stik med profesorji in študenti". Na javnih univerzah so kritični "do ustanavljanja fakultet in univerz brez ustrezne kakovosti" in težko razumejo ustanavljanje šol na področjih, ki so dobro pokrita na javnih univerzah. Odziv na sporočilo za javnost Univerze v Ljubljani - 26. februar 2008 Ministrstvo za visoko šolstvo, znanost in tehnologijo (MVZT) v odzivu na  sporočilo za javnost Univerze v Ljubljani (UL) piše: "MVZT v svoje odzive na visokošolsko problematiko, ki smo jih javnosti posredovali minuli teden, ni vpletalo UL. Navedli smo samo dejstvo, da je bila dr. Andreja Kocijančič takrat, ko so se sprejemala akreditacijska merila, predsednica Sveta RS za visoko šolstvo in jih je v tej funkciji podpisala. S tem smo hoteli poudariti samo to, da Svet RS za visoko šolstvo deluje še danes po merilih, ki so bila sprejeta septembra 2004. " Največjo odgovornost za stanje na področju visokega šolstva nosi MVZT - 26. februar 2008 Univerza v Ljubljani odločno zavrača zadnja neosnovana in neprimerna javna namigovanja Ministrstva za visoko šolstvo, znanost in tehnologijo, da je za nekritično, prehitro in premalo domišljeno akreditiranje novih visokih  šol ter hkratno podeljevanje koncesij zasebnikom v zadnjih treh letih, kakorkoli soodgovorna. Glej celotno sporočilo UL: <http://www.uni-lj.si/novica.aspx?id=903> Pete univerze v državi za zdaj še ne bo. L.D., Dnevnik, 15.2.2008 petek, 15. februar 2008 Senat za akreditacijo sveta RS za visoko šolstvo (SVŠ) ni potrdil predloga za ustanovitev Nove univerze Brdo pri Kranju, v kateri bi bile Fakulteta za uporabne družbene študije, Evropska pravna fakulteta (obe v Novi Gorici) in Fakulteta za podiplomske državne in evropske študije na Brdu, katerih soustanovitelj in lastnik je P. Jambrek.  J. Tasič, predsednik senata je dejal, da so imeli "burno razpravo o kvaliteti študijskih programov in nosilcev študijskih programov". Član senata J. Prunk nasprotuje akreditacijam fakultet, ki nimajo kakovostnih programov in tudi ne profesorjev. Ker je ostal s tem stališčem osamljen v komisiji, ki jo je vodil, je odstopil z mesta predsednika. Ministrica M. Kucler D. se ne namerava vmešavati v delo SVŠ, ki je po njenih besedah neodvisen organ in pri odločanju samostojen. J. Prunk pa meni, da je skrb za kakovost slovenskega visokega šolstva še kako skrb ministrice. ŠOS: Odločba ustavnega sodišča potrdila naša opozorila. STA, splet,  sreda, 6. februar 2008 Študentska organizacija Slovenije meni, da ima po ugotovitvi o neustavni ureditvi položaja starih univerzitetnih programov pristojno ministrstvo težko nalogo to v 6 mesecih popraviti. Pomembna je ugotovitev sodišča o  neprimerni umestitvi strokovnega organa Sveta za visoko šolstvo v MVZT. Če bi ministrstvo upoštevalo opozorila ŠOS bi sedaj že imeli delujoč sistem zagotavljanja kakovosti v visokem šolstvu. Tudi A.Kocijančič, rektorica UL meni, da ugotovljena neskladja dveh delov visokošolskega zakona  z ustavo "potrjujejo nasprotovanja stroke nedavno sprejetim zakonskim rešitvam".   Tudi ministrica M.Kucler D. je  pozdravila odločitev sodišča in zapisala, da je sistemska ureditev visokega šolstva primerna in dokončno potrjena. Stara visoka strokovna izobrazba je enaka bolonjski 1.stopnji, univerzitetna izobrazba da 2. stopnji. Študente skrbi kakovost. Ustanavljanje novih zasebnih visokošolskih institucij. STA, J.K.S., Delo, 16.2.2008 sobota, 16. februar 2008 ŠOS v izjavi za javnost opozarja na veliko število novih študijskih programov in institucij, ki so v zadnjih letih dobili akreditacijo Sveta RS za visoko šolstvo. Zato je postala dvomljiva kakovost, to pa je predvsem v škodo študentom.  ŠOS sprašuje, kdo bo prevzel odgovornost za (ne)delovanje sistema zagotavljanja kakovosti in nepremišljeni pristop do visokega šolstva. Nujna je ustanovitev "neodvisne javne agencije za zagotavljanje kakovosti v visokem šolstvu". Ustavno sodišče razveljavilo del visokošolske zakonodaje. J. Š., Finance, splet, torek, 29.1.200 Novela Zakona o visokem šolstvu (ZVŠ, 2006) je v neskladju z Ustavo RS v dveh členih, ki govorita o študiju v 2. bolonjski stopnji za diplomante dosedanjih univerzitetnih programih in o strokovni službi sveta za visoko šolstvo. Novela ZVŠ ni uredila pravnega položaja diplomantov dosedanjih programov, ki so nadaljevali študij na 2.stopnji. Je pa Ustavno sodišče (US) zavrnilo ustavno presojo najbolj spornega 15.člena, ki govori o ravneh izobrazbe, ki jo dobijo diplomanti. US je razveljavilo 8.odstavek 50 člena ZVŠ, ker ureditev svetu ne zagotavlja neodvisnosti in samostojnosti. (Opomba B.M.: 8.odstavek  50.čl..ZVŠ, 2006: "Strokovne, organizacijske in administrativne naloge za SVŠ opravlja organ v sestavi ministrstva, pristojnega za visoko šolstvo. Posamezne naloge se lahko oddajo zunanjim izvajalcem". Glej odločbo Ustavnega sodišča RS: http://odlocitve.us-rs.si/usrs/us-odl.nsf/o/359CCB4270EEDAF4C12573DE00419ACA ). Glej tudi:  Odziv UL na odločbo Ustavnega sodišča in razporeditev vpisnih mest   www.uni-lj.si 29.01.2008  Razveljavljen del zakona o visokem šolstvu. jas, Večer, sreda 30.1.2008 Ustavno sodišče je 17.1.2008 razveljavilo del  ZVŠ, ki govori o Svetu RS za visoko šolstvo. Ugotovilo je, da je SVŠ organ "sui generis", ki ima lahko le posvetovalno funkcijo; v neskladju z ustavo naj bi bila je širitev njegovih pristojnosti na izvrševanje javnega pooblastila, to je določanje meril na področju evalvacije, meril za habilitacisjke postopke, meril za prehode med programi in meril za priznavanje znanj pridobljenih pred vpisom. Ustrezni členi ZVŠ svetu podeljujejo tudi upravno funkcijo, npr. izdajanje odločb o izvolitvi visokošolskih učiteljev. (Opomba: V odločbi sodišča se ugotavlja, da omenjena razširitev pristojnosti ni v neskladju z ustavo! B.M.) Ker strokovne naloge za SVŠ izvaja organ v sestavi ministrstva, naj bi bila sporna njegova neodvisnost, strokovnost in pristranost. Razveljavitev tega dela zakona začne veljati v 6.mesecih. Sodišče je tudi ugotovilo, da ZVŠ v 46.čl. ni ustrezno uredil položaja diplomantov, ki so se vpisali na 2. bolonjsko stopnjo.  Vrniti mačka v žaklju? K.K. Večer, sreda 30.1.2008 Potem, ko je ustavno sodišče odločilo nekaj členih Zakona o visokem šolstvu so "zmagovalci" tisti  diplomanti (940) univerzitetnih programov, ki so v št. letu leta 2005/2006 vpisali na "bolonjski magisterij" a jim   ni bilo pravočasno pravočasno pojasnjeno, da bodo s tem "magisterijem" dobili enako stopnjo izobrazbe, kot  jo že imajo.. Zamujal je namreč sprejem klasifikacijske lestvice o ravne izobrazbe. Takrat je diplomantom izgledal vpis kot bližnjica do magisterija, zato so korektno plačali šolnino. Nekateri so takrat izkoristili "luknjo v zakonu" in "prodajali milne mehurčke, ki niso imeli pravne podlage". Študentje so bili oškodovani. 24ur.com,  29.1.2008 Ustavno sodišče je ugotovilo, da je Zakon o visokem šolstvu (2006) oškodoval diplomante, ki so se vpisali na 2. bolonjsko stopnjo, da bi pridobili naziv bolonjskega magistra in za to plačali šolnino. Zakon, ki ga je predlagal minister J. Zupan, je izenačil ti dve izobrazbeni stopnji in bi študentje imeli dve diplomi iste stopnje. Sodišče je tudi presodilo, da organ, ki ugotavlja ali slovenski študijski programi ustrezajo minimalnim standardom kakovosti ne deluje neodvisno, strokovno, učinkovito in transparentno, saj deluje v okviru ministrstva. Tako spremembo zakona je predlagal nekdanji minister J. Zupan, ki se je ob nasprotovanju visokošolskih partnerjev, zlasti študentov, upiral ustanovitvi neodvisne javne agencije. "Zato se poraja dvom v kakovost vseh študijskih programov, ki so bili akreditirani v zadnjih letih", piše časnik in omenja primer Estonije, kjer je novi organ za akreditacijo dosegel ukinitev množice programov, nekaj fakultet in celo univerze. To naj bi pri nas po mnenju nekaterih grozilo nekaterim programom na samostojnih zavodih in na "Univerzi v Kopru", na FM. T. Frelih, predsednik ŠOS, ki je bila skupaj z Državnim svetom pobudnica za ustavno presojo, je pozdravil odločitve sodišča, da "bi moralo biti delovanje strokovnega organa Sveta za visoko šolstvo samostojno in neodvisno od ministra". Sedanja situacija "dovoljuje vprašljivo kakovost študijskih programov, kar gre predvsem na škodo študentov", je dejal in dodal, da so študenti na nujnost o ustanovitve neodvisne agencije že opozarjali, tudi med protesti 2006. Z MVZT so sporočili, da je ustavno sodišče potrdilo ureditev stopenj izobrazbe in financiranja visokega šolstva. Oškodovanje diplomantov bodo reševali v sodelovanju "z univerzami in drugimi visokošolskimi zavodi". Urediti bo potrebno položaj strokovnih služb Sveta za visoko šolstvo. Upajo, da bodo neskladja odpravili v 6 mesecih. Mešani odzivi na odločbo sodišča o zakonu o visokem šolstvu. STA, splet, 29.1.2008 A. Kocijančič, rektorica UL, je dejala, da je Zakon o visokem šolstvu vsaj v dveh delih neskladen z ustavo, ministrica M. Kucler D. pa je pozdravila odločitve sodišča. Kocijančičeva je dejala, da je neustrezna sedanja rešitev, da strokovne, organizacijske in administrativne naloge za svet za visoko šolstvo opravlja Urad RS za visoko šolstvo v sestavi ministrstva. Pričakuje, da bo MVZT s partnerji in stroko dosegla rešitev za neodvisnost organa, zlasti na področju evalvacije. Presoja univerzo  tudi utrjuje v prepričanju, da so upravičeni očitki ministrstvu glede omejevanja vpisa (na izrednem študiju) in nespoštovanja uredbe o financiranju; napovedala, je da bodo v teh primerih pravico iskali na sodišču. M.Kucler D. se je strinjala z ločitvijo sveta za visoko šolstvo in urada za visoko šolstvo; položaj slednjega bo treba na novo urediti. Vesela je, da so bili s presojo "ovrženi generalni pomisleki o tem, da Slovenija ne zagotavlja neodvisnega sistema za zunanje zagotavljanje kakovosti". Pravni položaj študentov, ki so se po univerzitetni diplomi vpisali v bolonjsko 2. stopnjo bodo rešili z univerzami in drugimi visokošolskimi zavodi. Angleški študenti bodo sodelovali v ocenjevanju kvalitete. THE, 11.1.2007 QAA to enlist students to audit quality.  http://www.timeshighereducation.co.uk/story.asp?sectioncode=26&storycode=400130&c=1 Agencija za kakovost QAA bo vključila v skupine za zunanjo evalvacijo visokošolskih institucij tudi študenta. Takšno sodelovanje študentov je običajno v vsej Evropi, dobre izkušnje imajo tudi na Škotskem. Marš na fakultete in upad kvalitete. Sašo Polanec,   Finance,     četrtek, 3.januar 2008 Število študentov pri nas se je od 1985 početverilo, na 115.000 v š.l. 2006/2007, kar je predstavljalo 48,2% prebivalstva med 19 in 23 leti. Države je z več vpisnimi mesti reševala problem izobrazbene sestave zaposlenih, a hkrati povzročila drugega, znižanje kakovosti študija. Ker je javno financiranje vezano na število študentov in diplomantov se fakulette odločajo za "zmanjševanje števila  predmetov, zmanjševanje zahtevnosti snovi in večjo prehodnost med letniki. Takšno zniževanje kakovosti že sproža odliv najboljših domačih študentov v tujino, saj v Sloveniji ne morejo dobiti mednarodno primerljivih znanj". Zaradi večje donosnosti študija za posameznike bi morali dopustiti, da fakultete "tudi za redno vpisane študente zaračunajo šolnine".Problem je tudi povečanje števila študentov na predavatelje. Najbolj so se poslabšale razmere na družboslovnih, poslovnih, upravnih in pravnih fakultetah, kjer se je vpis relativno najbolj povečal. "Pri predavanjih v velikih predavalnicah s 300 in več študenti se avtomatično predpostavlja, da študenti ne bodo postavljali vprašanj". Zaradi nemogočih prostorov je masovni absentizem v predavalnicah. Predavatelji ne morejo pregledovati izdelkov študentov in jim dajati povratne informacije, zato številni študenti ne zmorejo napisati niti preprostih strokovnih besedil, prvič se s tem soočijo šele pri diplomskem delu. "Kot "proizvajalec" storitev je avtor nezadovoljen s tem, da sodeluje v zniževanju ravni študija s poenostavljanjem vsebin, najboljšim ne more nuditi kakovostnega študija. Zdajšnji sistem najemanja in napredovanja predavateljev je sprevržen. Fakultete najemajo lastne diplomante, ne pa ljudi, ki bi prinašali nove ideje in raziskovalne programe. Predavatelji fakultet sami krojijo pogoje, npr. za zbiranje točk ustvarijo novo revijo. Tudi "številni redni profesorji" v svoji karieri niso ustvarili resnega znanstvenega dela. "Predavatelji, ki so osvojili določeno pozicijo, postanejo skorajda lastniki predmetov", ki so zastareli in ne dajejo študentom vsebin, ki bi jim koristile. Na kakovost imajo lahko pozitiven vpliv agencije, ki bi preverjale minimalne standarde. Vendar pa akreditacija EQUIS, ki jo je dobila EF UL ni zelo zahtevna glede znanstvenih objav profesorjev. Najboljše univerze na svetu izpolnjujejo minimalne standarde, a poleg tega imajo še visoke šolnine in "podedovana" sredstva, s katerimi lahko "najemajo najboljše predavatelje, izvajajo predmete v majhnih skupinah in namenjajo veliko časa študentom".  (Glej tudi  S. Polanec    http://www.fhe.fm-kp.si/ , op. B.M.) Zakaj je glavno merilo regija in ne kakovost? Koncesije v visokem šolstvu. J.K.S., Delo, nedelja, 6.januar 2008 J. Dominko Baloh, direktorica in lastnica Visoke poslovne šole Maribor DOBA, se ne strinja s razpisnimi kriteriji za podeljevanje koncesij, ki opredeljujejo samo določene regije, ne pa tudi mariborske oz. Podravja. Meni, da bi moralo biti merilo kakovost izvajalcev in zanimanje za vpis.  Napoveduje presojo ustavnosti zaradi diskriminacije. I. Hribar, predsednik upravnega odbora UL pravi, da so javne univerze obvezne "kakovostno izvesti vse razpisane programe, države pa očitno nič ne obvezuje, da za to zagotovi potrebna sredstva".  V preteklih letih so dobili koncesijo pretežno zasebni družboslovni programi oz. fakultete, katerih solastniki so ključne osebe, ki odločajo o visokem šolstvu (npr. P. Jambrek in D. Lesjak). Podravje brez visokošolskih koncesij. T.K., Dnevnik,  sobota 29. december 2007 Visoka poslovna šola Doba se bo pritožila na ustavno sodišče, ker meni, da jo MVZT diskriminira z razpisom za koncesije, ki ni dopuščal prijav institucij iz Podravja. Pač pa je dobila koncesije Mednarodna fakulteta za družbene in poslovne študije v Celju, kjer so bili med soustanovitelji tudi E. Žižmond, N. Trunk Širca (oba s FM UP) in D. Lesjak. Na tej fakulteti je vodja strokovnih služb hči D. Lesjaka, državnega sekretarja v MVZT. Kdaj neodvisna visokošolska agencija? Kakovost našega visokega šolstva. J.K.S., Delo,  ponedeljek, 10.december 2007 Na konferenci o zagotavljanju kakovosti v Rogaški Slatini, ki jo je organizirala ŠOS, so razpravljali tudi o tem, kakšna bi morala biti  nacionalna visokošolska agencija. Op.B.M.: Gradiva s konference so na www.seminar-bolognareform.si .  Urban Dejak, študent FE UL pravi, da je za študente najvažnejša dostopnost študija in njegova kakovost, ki naj bi se izboljševala, za kar mora visoko šolstvo dobiti dovolj javnih sredstev in neodvisno agencijo. Do letos je visokošolsko kakovost spremljala nacionalna komisija (NKKVŠ, op. BM), po lani spremenjenem zakonu pa senat za evalvacijo in senat za akreditacijo Sveta RS za visoko šolstvo (SVŠ). Tako NKKVŠ tudi  ta senat vodi Franci Čuš, UM, ki meni, da je bil odstop od agencije napaka. Senat za akreditacijo vodi Jurij Tasič, ki pravi da je senat in SVŠ zelo zaposlen (s potrjevanjem novih institucij in  "bolonjskih" programov, op. BM), zato javnost o tem delu ni obveščena. Tibor Szanto, podpredsednik zveze agencij ENQA, v katero naj bi se včlanil tudi naš SVŠ, je glede izpolnjevanja pogojev za to nakazal, da SVŠ ni primeren kandidat in da bo potrebna agencija.  Neuradno je slišati, da je problem neodvisnost organa in odsotnost zunanjih (tujih) ocenjevalcev, pri domačih namreč obstoja konflikt interesov. Predolg jezik. Urban Dejak, študent FE UL, Delo,  ponedeljek, 10.december 2007 "Brez enakih možnosti, da se vključijo v sistem terciarnega izobraževanja, študentje nimajo enakih pravic. Študenti tudi pričakujemo, da se bo kakovost nenehno stopnjevala, saj bo sicer naše visoko šolstvo zaostalo za tujimi sistemi. Da pa bo zagotovljena kakovostna rast, mora visoko šolstvo dobiti dovolj javnih sredstev, imeti pa mora tudi neodvisno visokošolsko agencijo, kar svet za visoko šolstvo zagotovo ni in zato tudi nima pogojev, da pride v Evropsko združenje za nadzor kakovosti v visokošolskem izobraževanju (ENQA)". Kdaj neodvisna visokošolska agencija? Delo. 10.decembra.  Ivan Leban, Sobotna priloga, Delo, 22.12. 2007 sobota, 22.december 2007 I. Leban piše, da je 27.3.2007 v Delu pisal o kakovosti visokega šolstva in zakaj potrebujemo agencijo. Na nedavnem posvetu v Rogaški Slatini se je to vprašanje znova pojavilo. Slovenski ministri so podpisali sklepe srečanj ministrov v Berlinu (2003), Bergnu (2005, ko so sprejeli evropske standarde in smernice (ESG) in se obvezali, da bodo "ustanovili ustrezne agencije na nacionalnem nivoju".  "Agencije na začetku nismo imeli, nato je bila zapisana v zakonu o visokem šolstvu (2004) - vendarle nikoli ustanovljena. Nato jo je novela zakona (2006) spet izbrisala, čeprav je ni bilo, in jo nadomestila z nekakšnimi nepreglednimi senati. V Londonu (2007) so se ministri zavezali, da bodo nacionalne agencije delovale v skladu z ESG. V večini sistemov zagotavljanja kakovosti v 48 evropskih držav pri ocenjevanju sodelujejo zunanji (tuji) evalvatorji. Če ne bomo imeli agencije, "tudi naši strokovnjaki ne bodo mogli enakovredno sodelovati pri evalvacijah v tujini".  Imamo agencijo za raziskovalno dejavnost s 50 zaposlenimi, za visoko šolstvo pa je nimamo.  Zato prihaja do "kaotičnega nastajanja novih visokošolskih institucij brez ustrezne kadrovske zasedbe in infrastrukture". Primer je Center za evrosredozemske študije s tremi pisarnami in učilnico. Naši ministri bi morali prebrali poročila o visokem šolstvu, ki jih je OECD pripravila za Norveško, Irsko in Portugalsko, na www.oecd.org/edu/tertiary/review .Ustanovitev agencije in zunanjo evalvacijo našega sistema npr. s strani OECD so predlagali v nedavni "Alternativni resoluciji o nacionalnem programu visokega šolstva 2007 - 2010, na http://abra.fkkt.uni-lj.si/fn01leban/resolucija . Če bo to je do 2010 ministrica izvedla, bo to korak v pravo smer.  Standardi in smernice za zagotavljanje kakovosti v evropskem visokošolskem prostoru (ENQA, 2005) Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area – February 2005  (Glej prevod B.M. v :  NOTRANJE ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI V VISOKOŠOLSKIH INŠTITUCIJAH V obliki HTML .) Poročilo o pripravljanju registra agencij zagotavljanju kakovosti  (za  BFUG), 28.2.2007 1st DRAFT Report of the E4 Group on Quality Assurance. Report to the London Conference of Ministers on a European Register of Quality Assurance Agencies (pdf) (24. May. 2007) Bologna Process ministers of higher education welcomed in 2005 the principle of a European Register of Quality Assurance Agencies. They asked ENQA in cooperation with EUA, EURASHE and ESIB (E4 Group) to develop the practical aspects of the Register and report back through the Bologna Follow Up Group. The present publication is the E4 Group’s final report on the Register to the Bologna Process ministerial conference of London (17–18 May 2007). European Register of quality assurance agencies Orphanides 10. November 2007. www.kysats.ac.cy/uploads/files/news/130Orphanides.pdf University of Ljubljana and external quality asurance. Dr.Bogomir Mihevc,Quality Assurance Officer,University of Ljubljana, Slovenia,   www.seminar-bolognareform.si . PWP prezentacija na konferenci: Quality higher education: Here, there, everywhere?, Rogaška Slatina 30.11.-1-12.2007 Glej tudi:  Institucionalna revizija Univerze v Ljubljani (doc) Poročilo revizijske skupine CRE,. April 1996.  (Odlomki iz prevoda, z dodanim "follow-up" poročilom, 1998.) Poročilo EUA o evalvaciji UL. Poročilo EUA 2007 (slo)  Prevod (B.M.) besedila: "UL. EUA Evaluation Report. EUA. Institutional Evaluation programme, oct.2007 Poročilo EUA 2007 (ang).   Uspešen drugi evropski forum o kakovosti v visokem šolstvu. http://www.enqa.eu/index.lasso The second European Forum for Quality Assurance took place on 15-17 November 2007 at the University La Sapienza in Rome. Terminologija na področju zagotavljanja kakovosti - prispevek k  skupnim evropskim vrednotam? Terminology of quality assurance: towards shared European values? (pdf) (26. Mar. 2007) The present publication incorporates two different but thematically related reports: the workshop report on the Language of the European Quality Assurance and the final report of the second Quality Convergence Study (QCS II). Both reports aim to contribute to understanding of the different concepts and notions of quality assurance across languages, and especially in English, which is the most widely used language in the European quality assurance. Norveški visokošolski zgledi.  K.K., Večer, sreda, 12.december 2007 Na posvetu o kakovosti v visokem šolstvu v Rogaški Slatini je Gro H. Aaas predstavila norveške izkušnje. Imajo 7 splošnih univerz, 6 specializiranih univerz in 63 univerzitetnih kolidžev.  Kot del bolonjske reforme so na Norveškem 2003 ustanovili agencijo za zagotavljanje kakovosti (NOKUT http://www.nokut.no/sw335.asp ), ki opravlja akreditacijo in evalvacijo visokošolskih institucij.  Institucije morajo za akreditiranje izpolnjevati naslednje pogoje: izvajati raziskave in razvoj na visoki kakovostni ravni, imeti vsaj 5 drugostopenjskih študijskih programov in več prvostopenjskih programov ter doktorski študij (z raziskovanjem) v vsaj 4 disciplinah. Institucije pripravijo samoevalvacijsko poročilo, ocenijo jo zunanji evalvatorji, sklep sprejme agencija. Na vsakih 6 let ocenjujejo/ evalvirajo kakovost in institucija lahko izgubi akreditacijo. Za to preverjanje imajo 10 kriterijev: strategija institucije, cilji izobraževanja, vodenje in organizacija, participacija in odgovornosti ter kakovost informacij, analiza informacij, njihova uporaba za napredek in alokacija virov, pomembna je vloga študentov in akcijski program.     NOKUT je doslej akreditirala 3 univerze in 4 druge visokošolske institucije, skupaj več kot 200 programov. Poročilo o zunanji evalvaciji agencije za kakovost visokega šolstva Katalonije (Španija).  http://www.enqa.eu/index.lasso ENQA coordinated review report of AQU - August 2007 The Agency for Quality Assurance in the Catalan University System (AQU) successfully underwent an external ENQA-coordinated review in 2007. Poročilo o skrbi za kakovost univerz na Irskem. http://www.enqa.eu/index.lasso The second edition of IUQB and IUA's joint publication published A Framework for Quality in Irish Universities; concerted action for institutional improvement was published in October 2007. This is a joint publication of the Irish Universities Quality Board (IUQB) and the Irish Universities Association (IUA) and describes the internal and external quality assurance mechanisms in place in Irish universities.   ENQA izvaja zunanjo evalvacijo agencije za kakovost visokega šolstva Avstrije  http://www.enqa.eu/index.lasso ENQA-coordinated external review of the Austrian Agency for Quality Assurance (AQA) The review will evaluate the way in which and to what extent AQA fulfils the criteria for the ENQA membership and thus the Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area. The duration of the evaluation is scheduled to take 9 months, from January 2007 to October 2007. ENQA delavnica  o  ocenjevanju kakovosti visokošolskega  izobraževanja .  http://www.enqa.eu/index.lasso ENQA Workshop on “Assessing educational quality - knowledge production and the role of experts”, Oslo, Norway, 14-15 February 2008 ENGA  delavnica o zunanji evalvaciji agencij za kakovost. http://www.enqa.eu/index.lasso ENQA Seminar on external reviews of agencies: "First external evaluations of quality assurance agencies – lessons learned", Paris, France, 6-7 March 2008 ENQA will organise a seminar on the outcomes of the first external reviews of quality assurance agencies. The event will be hosted by AERES. ENQA  delavnica o zagotavljanje kakovosti visokošolskih programov in institucij ENQA Workshop on “Programme oriented and institutional oriented approaches to quality assurance: new developments and mixed approaches”, Berlin, Germany, 12-13 June 2008  A workshop on programme oriented and institutional oriented approaches to quality assurance will be hosted by the German Accreditation Council.   Elitno za elito. Razvojne smeri. Jasna Kontler Salamon, Šolski razgledi 8. 12. 2007 Kolumnistka ob primerih ustanavljanja elitnega inštituta v Avstriji in spodbujanju elitnih univerz v Nemčiji  meni, da pri nas "nič ne kaže, da bi kmalu dobili kakšno elitno univerzo", več možnosti je, da bomo dobili še kakšno (pod)povprečno.  Res se je UL uspelo prebiti med 500 najboljših, "a do elitnosti, kot jo želijo imeti Avstrijci in Nemci, tej in vsem drugim našim univerzam še ogromno manjka. Predvsem ustreznejše razmere za raziskave in študij". Tega podhranjene univerze in gospodarstvo ne bodo zagotovili. Nekdanji minister J. Zupan  se je sicer lotil ustanavljanja t.i. ljubljanske politehnike, a je mimo vodstva UL snubil posamezne fakultete; najbrž je tudi denarja za ta projekt premalo.  Novi rektor UP R. Bohinc ima za cilj "kakovostno raziskovalno univerzo", a bo moral še nekaj časa sanirati finančne in druge probleme UP. Podobno velja za UM.  "Novogoriška univerza, ki je sprva strmela k elitnosti, za zdaj gotovo nima elitnih študentov, prav tako jih ne more izbirati Mednarodna podiplomska šola IJS. Naše druge visokošolske insitucije pa so še neprimerno dlje od elitnosti".  Upa, da Avstrijci, Nemci in drugi ne bodo ulovili toliko naših talentov, da bi osiromašili naše univerze in inštitute. V Rogaški Slatini o kakovosti v visokem šolstvu. STA, splet,  sobota, 1. december 2007 Ministrica M.Kucler D. je v nagovoru udeležencem mednarodno konference dejala, da je kakovost osrednja točka vsakega procesa, tudi na področju visokega šolstva. Študenti in profesorji se tega vedno bolj zavedajo. Tudi svet za visoko šolstvo opravlja ustrezna preverjanja in zagotavlja sodelovanje v procesu zagotavljanja kakovosti. Pomembna je izmenjava izkušenj, dobrih praks, "da potem te rešitve oblikujemo v domačem okolju", je dejala. Različni pogledi o kakovosti visokega šolstva. Konferenca o kakovosti visokega šolstva. J.K.S., Delo,  ponedeljek, 3. december 2007 Mednarodno konferenco v Rogaški slatini (30.11.-1-12.2007) je organizirala Študentska organizacija Slovenije (ŠOS), s Fondacijo Friderich Eberth Stiftung. Domači in tuji strokovnjaki so predstavili sisteme zagotavljanja kakovosti in opozorili na pomen zunanjega ocenjevanja. Ministrica M.Kucler D. je v uvodu dejala, da morajo univerze skrbeti za kakovost študijskih programov zaradi mobilnosti študentov. Slovenija iz leta v leto več vlaga v visoko šolstvo. Od 2007 do 2013 bomo pridobili 22 milijonov evrov iz strukturnih skladov EU za visoko šolstvo, velik del bo "namenjen uveljavljanju zunanjega ocenjevanja visokošolske kakovosti". Menila je, da je bil v zadnjih letih ustvarjen sistem neodvisnega ocenjevanja visokošolske kakovosti. V nasprotju z njo so udeleženci dokazovali, da sedanji sistem akreditacije in evalvacije in tudi obstoječa visokošolska politika ne zagotavljajo neodvisne presoje in tudi ne razvoja kakovosti visokega šolstva. I.Svetlik, prorektor UL je dejal, da privatizacija in širjenje visokošolskih inštitucij ne podpira kakovosti, nasprotno. Evalvacijo lahko opravlja le neodvisna agencija, ki bi kriterije dala v presojo strokovni javnosti in za ocenjevanje - da bi se izognili konfliktu interesov - najela tudi zunanje evalvatorje. V začetku 2004 vi morali po takratnem visokošolskem zakonu ustanovili neodvisno agencijo, a se je vlada temu odpovedala. Septembra 2007 sta akreditacijo in evalvacijo prevzela senata Sveta za visoko šolstvo. Predsednik senata za evalvacijo SVŠ F.Čuš je v zvezi s prizadevanji za vključitev v evropsko mrežo agencij ENQA (glej opombo, B.M.) dejal, da je senat pri delu sicer "povsem neodvisen, a da so pomisleki zaradi organizacijske povezave" SVŠ in vlade. Op.B.M.: Gradiva s konference so na www.seminar-bolognareform.si .  The Role of Evaluation and Quality Assurance in the Contemporary Higher Education Systems Mr. Stephen Neetens, Flemish Bologna Process Expert; Hercules Foundation, Belgium Quality Assurance in European Higher Education Area Dr. Tibor Szanto, Vice-President, European Association for Quality Assurance in Higher education (ENQA), Hungary WS1 - System Perspective Dr.Franci Čuš and Dr.Marinka Drobnič-Košorok,Evaluation Senate,Slovenian Council for Higher Education, Slovenia 1 Dr.Franci Čuš and Dr.Marinka Drobnič-Košorok,Evaluation Senate,Slovenian Council for Higher Education,Slovenia 2 Dr.Jasmina Havranek,Director,The Agency for Science and Higher Education,Croatia Ms.Višnja Petrović,Head of Department for Quality Assurance,Agency for Science and Higher Education,Croatia Dr.Ljiljana Pinter,Vice-Rector for Studies and Quality Assurance,,University of Zagreb,Croatia WS2 - The Role of Stakeholders Dr.Darja Frankič,Slovenian Chamber of Pharmacy,Advisor for Education WS3 - External QA and the Higher Educational Institutions Mr.Nicolaas Heerens,Manager of higher education projects for SPARK,the Netherlands Dr.Bogomir Mihevc,Quality Assurance Officer,University of Ljubljana,Slovenia Presentations of Different External QA Systems: Norway, Estonia, Slovakia Dr.Gro Hanne Aas,Senior Adviser,the Norwegian Agency for Quality Assurance in Higher Education (NOKUT),Norway Dr.Ivan Ostrovsky,Director of Institute of Chemistry,Faculty of Natural Sciences,Comenius University in Bratislava,Slovakia Alternatives to an External QA System Dr.Maja Makovec Brenčič,Head of Teacher Development Center,Faculty of Economics,University of Ljubljana,Slovenia Dr.Marko Marhl,Pro-Rector,University of Maribor,Slovenia Za zgod(b)ovino  glej:  www.uni-kakovost.net , ARHIV, pogl. visoko šolstvo v Sloveniji, reforma, višje šole, splošno   , kakovost , evalvacija, izboljšave/ quality assurance .  ENQA je 19.9.2007 na vlogo "QACS"/NKKVŠmaja 2007 sporočila negativno odločitev sveta ENQA o članstu "QACS" v ENQA in med razlogi navedla naslednje: - zunanje evalvacije se izvajajo šele eno leto (od 2006); - nejasnost glede zaposlenih in financiranja; - nejasni organizacijska struktura in odnos do UM, SVŠ, MVZT in Svet za znanost; - vprašanje neodvisnosti (od visokošolskih institucij in vlade (npr. strokovno službo izvaja ministrstvo, imenovanje zunanjih ekspertov); - nadzor lastne dejavnosti neustrezen; - poročila o evalvacijah niso objavljena (v angl.), nejasna povezava med poročili o institucijah in "QACS". (B.M.) Konferenca o zunanjem sistemu zagotavljanja kakovosti v visokem šolstvu, Rogaška Slatina, november 2007 Quality higher education: Here, there, anywhere? Developing external quality assurance, november 30. - dec.1. 2007, Rogaška slatina, Slovenia Študentska organizacija Slovenije (ŠOS www.studentska-org.si ) v sodelovanju z F.Eberth fondacijo in UL, UM ter UP organizira mednarodno konferenco o kaoovosti v visokem šolstvu,  od 30.11.- 1.12.2007 v Rogaški Slatini. Njen namen je predstaviti evropsko dogajanje na tem področju (uveljavljanje EGS - evropskih standardov in smernic, primeri Estonije, hrvaške, Norveške, Škotske) in prispevati k razvoju tega področja pri nas. Poleg plenarnega dela bodo na delavnicah obravnavani sistemski vidiki kakovosti, sodelovanje visokošolskih partnerjev ter povezava med notranjim in zunanjim zagotavljanjem kakovosti. Sodelovali bodo domači in tuji strokovnjaki. Namenjena je vsem, ki se srečujejo z zagotavljanjem kakovosti visokega šolstva. Rok za prijavo je najkasneje do 20.novembra 2007. Prijavnico in informacije o konferenci dobite na www.seminar-bolognareform.si . Recommended links for reading:       Web strani/pages:  www.enqa.eu, www.eua.be, www.esib.org (Glej/see also tudi ARHIV v www.uni-kakovost.net )     Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (pdf) (4 Mar 2005)             (Glej prevod B.M.v :  NOTRANJE ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI V VISOKOŠOLSKIH INŠTITUCIJAH V obliki HTML      Mapping External Quality Assurance in Central and Eastern Europe (pdf)  (1 Jun 2006)     Quality Convergence Study (pdf) (1 Mar 2005)     Embedding Quality Culture in Higher Education   European Quality Assurance Forum 2006     European Student Handbook on Quality Assurance in Higher Education     Student involvement in the processes of quality assurance agencies (pdf) (ENQA, 26 Mar 2007)     2006 Report on Building the External Evaluations System of Slovenian Higher Education Institutions     (Poročilo  o  vzpostavljanju sistema institucionalnih evalvacij slovenskih visokošolskih zavodov v letu 2006, v slovenščini) Začetek delovanja evropskega registra agencij za kakovost visokega šolstva (EQAR) junija 2008 European Quality Assurance Register (EQAR)  http://www.enqa.eu/newsitem.lasso?id=145 At the E4 (EUA, ENQA, ESIB, EURASHE) Register working group meeting it had been agreed to include in the statutes of the Register that ENQA membership would be considered prima facie evidence for inclusion on the Register. The E4 Register working group had estimated that the applications for the Register would be due from June 2008 onwards.   The Board decided that an initial membership directory, with information about ENQA member agencies and their current review status (see: Presentation by Thierry Malan (ppt))  should be drafted and circulated at the ENQA  General Assembly (2007). See: Presentation by Emmi Helle, ENQA (ppt)  http://www.enqa.eu/eventitem.lasso?id=143&cont=pasteventDetail ENQA seminar o evropskih trendih v zagotavljanju kakovosti, Vatikan 14.11.2007 ENQA Seminar - Current trends in the European Quality Assurance, 14 November 2007, Holy See, Vatican City Seminar ENQA o trendih zagotavljanja kakovosti v Jugovzhodni Evropi, Sofija, 9.11.2007 ENQA Seminar - Current trends in the European Quality Assurance and the situation in the SEE region, 9 November 2007, Sofia, Bulgaria ENQA o  delovanju švedske agencije za kakovost visokega šolstva 2001-2006 The final report on NAHE's quality evaluations in the years 2001-2006 published (12. Oct. 2007)  The report can be found here (pdf).   Konferenca o zunanjem sistemu zagotavljanja kakovosti v visokem šolstvu, Rogaška Slatina, november 2007 Quality higher education: Here, there, anywhere? Developing external quality assurance, november 30. - dec.1. 2007, Rogaška slatina, Slovenia Študentska organizacija Slovenije (ŠOS www.studentska-org.si ) v sodelovanju z F.Eberth fondacijo in UL, UM ter UP organizira mednarodno konferenco o kaoovosti v visokem šolstvu,  od 30.11.- 1.12.2007 v Rogaški Slatini. Njen namen je predstaviti evropsko dogajanje na tem področju (uveljavljanje EGS - evropskih standardov in smernic, primeri Estonije, hrvaške, Norveške, Škotske) in prispevati k razvoju tega področja pri nas. Poleg plenarnega dela bodo na delavcnicah obravnavani sistemski vidki kakovosti, sodelovanje visokošolskih partnerjev ter povezava med notranjim in zunanjim zagotavljanjem kakovosti. Sodelovali bodo domači in tuji strokovnjaki. Namenjena je vsem, ki se srečujejo z zagotavljanjem kakovosti visokega šolstva. Rok za prijavo je najkasneje do 20.novembra 2007. Prijavnico in informacije o konferenci dobite na www.seminar-bolognareform.si . Poslanci in stroka poudarili pomen zunanje evalvacije visokega šolstva. STA, splet,  petek, 9. november 2007 Odbor DZ za visoko šolstvo, znanost in tehnologijo je obravnaval in potrdil poročilo nacionalne komisije za kvaliteto visokega šolstva (NKKVŠ). Njen predsednik je  povedal, da se evalvacijski postopki izboljšujejo, nekateri problemi pa ostajajo nespremenjeni (prostorska stiska,  prevelike skupine študentov, slaba prehodnost med letniki, premalo sredstev za potrebne izboljšave). NKKVŠ je opravila tudi pilotne zunanje evalvacije. Glavni dosežek je v novi zavesti univerz, da so njihova vodstva sama in ne ministrstvo najbolj odgovorna za kakovost študija. Ministrica M.Kucler D. je dejala, da se na ministrstvu zavedajo pomena poročila in njegovih ugotovitev, zato so tudi začeli vlagati v infrastrukturo in opremo. Poslanec L.Germič se je vprašal o smislu vsakoletnih razprav o poročilu na odboru, če se kritične ugotovitve ponavljajo. B.Mihevc, predstavnik UL je izrazil prepričanje, da bi boljšo kakovost visokega šolstva vendarle dosegli, če bi - za razliko od sedanje ureditve - evalvacije opravljala agencija, ki ne bi bila povezana z ministrstvom. V.Turk, IJS, je kot glavni problem navedel premalo denarja za predvidene spremembe in opozoril, da se bodo perspektivni kadri raje odločali za tujino. M.Novak, VŠUPP Novo mesto je pozdravila pilotne evalvacije tudi kot priložnost  za vzpostavitev nabora kazalcev za spremljanje delovanja visokošolskih zavodov. T.Štebe je (namreč) opozoril na neprimerljivost določenih podatkov v poročilu. 20. seja Odbora DZRS za visoko šolstvo, znanost in tehnologijo  www.uni-lj.si Poslanci so obravnavali predlog zakona o spremembah in dopolnitvah zakona o raziskovalni in razvojni dejavnosti. Pod drugo točko dnevnega reda je sledila razprava o kakovosti v visokem šolstvu, na kateri so bili prisotni predstavniki UL. Usposabljanje za uporabo spletne zbirke vprašanj za samoevalvacijo - 26. november 2007 Andragoški center Slovenije http://www.acs.si/ organizira usposabljanje za strokovne delavce v vzgoji in izobraževanju z naslovom "Usposabljanje za uporabo spletne zbirke vprašanj za samoevalvacijo".  Spletna zbirka vprašanj za presojanje kakovosti lastnega dela omogoča sestavljanje vprašalnikov za pridobivanje mnenj o kakovosti dela kar na spletu, ravno tako je omogočeno spletno izpolnjevanje vprašalnikov. Usposabljanje bo potekalo 4. decembra 2007 in je namenjeno učiteljem, vodjem izobraževanja odraslih, organizatorjem izobraževanja odraslih, strokovnim sodelavcem ali vodstvu. Če ste zainteresirani za udeležbo, je na voljo še nekaj prostih mest. Več informacij dobite na naslovu:  milena.zoric@acs.si. Novi projekt Zveze evropskih univerz o zagotavljanju kakovosti New EUA project: Quality Assurance for the Higher Education Change Agenda (QAHECA)  http://www.eua.be/index.php?id=529  EUA, together with its partners ACQUIN www.acquin.org , the Higher Education Academy www.heacademy.ac.uk  and the National University of Ireland, Maynooth www.nuim.ie  is launching a new project.    Participation in QAHECA is open to all higher education institutions and quality assurance agencies situated in signatory countries of the Bologna Process.Call for applications  Taking the Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area as its starting point, the new project seeks to formulate a methodology which is geared towards enhancement and will strengthen creativity and innovation in higher education. The application  before or on 14 December 2007. International Conference: “Ranking and Research Assessment in Higher Education”, 12-13 December 2007, Brussels, Belgium   2. evropski forum o kakovosti visokega šolstva, Rim, 15.-17.novemner 2007 The Second European Quality Assurance Forum, "Implementing and Using Quality Assurance: Strategy and Practice", 15-17 November 2007, University La Sapienza, Rome, Italy Program: http://www.eua.be/index.php?id=438 Teme :  http://www.eua.be/index.php?id=439 Gradiva: Preparatory reading (ESG, evropski standardi in smernice), Download the papers from Parallel session I   Download the papers from Parallel session III THES lestvica najboljši univerz 2007 The Times Higher World University Rankings 2007  http://www.thes.co.uk/worldrankings/ V razvrstitvi britanskega časnika Times Higher Education Supplement (THES) je najboljših 12 univerz: Harvard Univ       ZDA Univ Cambridge   VB Univ Oxford  VB Yale Univ  ZDA  Imperial Coll London  VB Princeton Univ  ZDA California Inst Tech   ZDA  Univ Chicago     ZDA  Univ Coll London VB  Massachusetts Inst Tech (MIT)  ZDA Columbia Univ  ZDA McGill Univ  Kanada Med 100 najboljših so se iz Evrope poleg še nekaterih britanskih univerz uvrstile tudi:  Swiss Fed Inst Tech - Zurich (ETH Švica),  Ecole Normale Super Paris  in Ecole Politechnique (Francija) ,  Trinity College Dublin (Irska), Univ Heidelberg , Univ Munich  Tech Univ Munich (Nemčija), Katolike Universiteit Leuven,  Uppsala Univ (Švedska), Univ Leiden in Univ Utrecht  (Nizozemska), Univ. Dunaj Univ Vienna   (Avstrija), Univ Copenhagen (Danska) in Univ Helsinki  (Finska). Od avstralskih univerz je najbolje uvrščena Australian Natl Univ , od azijskih pa Tokyo Univ  in Honkong univ. Prve tri najboljše po področjih so: v naravoslovju so: Univ. California Berkeley, MIT in Univ.Cambridge; v vedah o življenju in biomedicini: Harvard, Cambridge in Oxford; v tehnologiji MIT, Univ.California Berkeley in Stanford Univ.; v družboslovju Harvard, Univ.California Berkeley in London School of Economics (LSE), v (arts and) humanistiki: Harvard, Univ.California Berkeley in Oxford. Pri ocenjevanju so upoštevali: oceno iz ankete, na katero so odgovarjali profesorji mnogih univerz (peer rewiew) 40%, anketno oceno zaposlovalcev, podjetij (10%), delež tujih učiteljev (5%), delež tujih študenov (5%),  število študentov na zaposlenega/učitelja (20%) in število citatov na učitelja (20%). Profesorji so med najboljše dali: Univ.California Berkeley, Harvard in Cambridge;  zaposlovalci: Cambridge, Oxford in LSE;  največji delež tujih učiteljev imajo Hong Kong univ. of Sc.andTech.; tujih študentov: LSE, Cranfield univ. in Sch.of Oriental and African Studies; najugodnejše razmerje števila študentov in zaposlenih/učiteljev je na Calif.Inst.of Technol., Ecole Normale Superiore de Lyon in Yale; največ citatov na zaposlenega imajo: Calif.Inst. of Technol., Stanford in MIT. Glej: World rankings, THES 2007:  The world's top 200 universities   The world's top 50 science universities The world's top 50 biomedicine universities  The world's top 50 technology universities The world's top 50 social science universities The world's top 50 arts and humanities universities   The world's top 10 in each criteria Glej tudi: www.en.wikipedia.org/wiki/THES Univerze zavračajo primerjavo. (Neue Zurcher Zeitung), Večer, sreda, 14. november 2007 Švicarske univerze so izstopile iz primerjalne lestvice univerz v Nemčiji, Avstriji in Švici, ki jo pripravlja CHE (Centrum für Hochschulentwicklung www.che.de ). Niso zadovoljne z uvrstitvami ekonomije, prava, naravoslovja in medicine v 2005 in 2006 in imajo pripombe na merjenje. Lestvica CHE upošteva poučevanje in raziskovanje na posameznih enotah (npr. fizika, ekonomija), s kazalci npr. svetovanje, opremljenost z računalniki, raziskovanje. Šanghajska lestvica je površna, upošteva le Nobelovce in objave v revijah Science in Nature. Pripombe so na zapostavljanje humanistike in družboslovja, kjer ni podobnih revij. V Švici so zapostavljene univerze na frankofonem območju. Nekatere lestvice upoštevajo tudi mnenje študentov o počutju. Navedene so uvrstitve švicarskih univerz v šanghajski in Timesovi lestvici. Strokovnjak  za bibliometrijo  A.van Raan, s Centra za znanost in tehnologijo univerze v Leidnu (CWST) pravi, da je na svetu izvrstnih strokovnjakov le za 200 univerz; pomembno uvrstiti se med 200 najboljših, ni pa toliko pomembno ali na 10. ali 110. mesto.    Drugi evropski forum o kakovosti v visokem šolstvu, Rim, 15-17. november 2007 Second European Quality Assurance Forum “Implementing and Using Quality Assurance: Strategy and Practice” will be of interest to all people working in the higher education sector dealing with quality assurance issues. The event will discuss, how to implement internal and external quality assurance processes and how to use the outcomes. University of Rome la Sapienza on 15-17 November 2007. Information on the QA Forum 2007 website.  The  Forum is funded by Socrates Programme and co-organised by EUA, ENQA, ESU and EURASHE. See: first European QA Forum in 2006.  Program: http://www.eua.be/index.php?id=438  The list of working groups, including the abstracts Setting the Stage . Exploring the The European Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area  . Implementing Tools for Quality Assurance. Discussion on current European QA policy developments. Challenges and solutions for the implementation of the European Standards and Guidelines.   EUA poročilo o kakovosti UL 2007 - 29. oktober 2007 Evropsko združenje univerz (EUA) je podalo poročilo o evalvaciji kakovosti  Univerze v Ljubljani. UL je bila prvič ocenjena leta 1996. Lani se je vodstvo UL odločilo za ponovno zunanjo evalvacijo, ki  je bila izvedena v letošnjem letu. Več informacij na strani <http://www.uni-lj.si/novica.aspx?id=515> EUA poročilo o kakovosti UL 2007 www.uni-lj.si 23.10.2007 Združenje evropskih univerz (EUA) je podalo poročilo o opravljeni zunanji evalvaciji UL. UL je bila na ta način prvič ocenjena leta 1996, leta 1998 je bil opravljen "follow up" obisk. Evalvacijski tim je v marcu in juliju 2007 obiskal UL in imel vrsto pogovorov, tudi na osmih članicah (EF, FE, FS, PF, ALUO, FF, FMF in MF). V svojem poročilu so pozitivno ocenili strategijo UL in internacionalizacijo UL ter usmerjenost k študentom, navedli pa so tudi nekaj kritičnih točk in dali priporočila, zlasti glede integracije UL in bolonjske reforme. Poročilo EUA je v javni razpravi na članicah in organih UL do 15.12.2007.  Več o zunanji evalvaciji lahko preberete pod rubriko Kakovost. Poročilo EUA 2007 (ang) Poročilo EUA 2007 (slo) Poročilo EUA o evalvaciji UL. Poročilo EUA 2007 (slo) Prevod (B.M.) besedila: "UL. EUA Evaluation Report. EUA. Institutional Evaluation programme, oct.2007 Poročilo EUA 2007 (ang). Vsebina: Uvod. Ovire in institucionalni pravni okvir: Pogoji za delovanje Poučevanje in študij Raziskovanje    Organiziranost    Sposobnost  za spremembe:   Poslanstvo  Srednjeročne in dolgoročne strategije  Izvajanje sprememb  Zaključki in priporočila:   Poučevanje in študij : Obremenitev; Študijski programi; Študentsko ocenjevanje pedagoškega dela.  Vodenje in kakovost : Raziskovanje; Evalvacija kakovosti;  Splošno delovanje in povezanost. Strateško upravljanje in sposobnost za spremembe: Bolonjski proces; Integriranje univerze v eno povezano inštitucijo.  Zaključne besede .   (B.M.) Uvrstitev Univerze v Ljubljani na mednarodnih lestvicah. http://www.uni-lj.si/kakovost/dosezki.aspx   »Shanghajska lestvica« Academic Ranking of World Universities  UL se je v letu 2007 ponovno uvrstila med 500 najboljših univerz na svetu, kar pomeni v zgornjih 3-4 % univerz glede na 16.000 primerjanih univerz. Spletno mesto ARWU THES-QS - "Timesova lestvica": UL zaseda 362. mesto med vsemi univerzami na svetu.  http://www.thes.co.uk/worldrankings/ WEBOMETRICS: UL je na 124. mestu med evropskimi univerzami, ali v zgornjih 3%, kot najbolje uvrščena slovenska univerza. Inštitut Jožef Štefan (IJS) je na 105. mestu ali med prvimi 15 % raziskovalnih inštitutov v Evropi.  Spletno mesto WEBOMETRICS   Vloga Sveta RS za visoko šolstvo in njegovega senata za evalvacijo pri zagotavljanju kakovosti http://www.mvzt.gov.si/si/o_ministrstvu/strokovni_sveti/svet_rs_za_visoko_solstvo/#c16811 Svet Republike Slovenije za visoko šolstvo je posvetovalni, akreditacijski, evalvacijski in habilitacijski organ Republike Slovenije.  Sedež: Trg OF 13  1000 Ljubljana , predsednik: dr. Tomaž Pisanski , strokovna tajnica: Jožica Kramar Pri opravljanju svojih nalog in odločanju je Svet samostojen. Vse odločitve sprejema neodvisno, strokovno in nepristransko.  Sestavljen je tako, da so v njem zastopana vsa študijska področja. Za vodenje in odločanje v akreditacijskih, evalvacijskih in habilitacijskih postopkih imenuje akreditacijski, evalvacijski in habilitacijski senat. Za posamezne naloge senati lahko oblikujejo delovna telesa.   Kot evalvacijski organ Svet :     – skrbi za kakovost slovenskega visokega šolstva in višjega strokovnega izobraževanja tako, da spremlja, ugotavlja in zagotavlja kakovost visokošolskih zavodov in višjih strokovnih šol, njihovih študijskih programov ter znanstvenoraziskovalnega, umetniškega in strokovnega dela,     – določi merila za spremljanje, ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti visokošolskih zavodov, študijskih programov ter znanstvenoraziskovalnega, umetniškega in strokovnega dela,     – določi merila za spremljanje, ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti višjih strokovnih šol, študijskih programov ter strokovnega dela,     – sodeluje z visokošolskimi zavodi in višjimi strokovnimi šolami ter vzpodbuja izvajanje samoevalvacij,     – sodeluje z institucijami ali organi za evalvacijo iz tujine,     – organizira usposabljanje zunanjih evalvacijskih komisij,     – objavlja poročila o posameznih zunanjih evalvacijah, jih analizira ter pripravlja in objavlja letna nacionalna poročila,     – zbira in analizira poročila o samoevalvacijah ter zunanjih evalvacijah,     – vodi zunanje evalvacijske postopke in zanje pripravlja strokovne podlage,     – imenuje komisije za zunanjo evalvacijo visokošolskih zavodov in višjih strokovnih šol, študijskih programov ter znanstvenoraziskovalnega, umetniškega in strokovnega dela,     – usmerja zunanje evalvacijske postopke, o njih poroča ter spodbuja samoevalvacije visokošolskih zavodov in višjih strokovnih šol.   Pristojnosti  evalvacijskega senata:     – zbira in analizira poročila o samoevalvacijah ter zunanjih evalvacijah,     – vodi zunanje evalvacijske postopke in zanje pripravlja strokovne podlage,     – imenuje komisije za zunanjo evalvacijo visokošolskih zavodov in višjih strokovnih šol, študijskih programov ter znanstvenoraziskovalnega, umetniškega in strokovnega dela     – usmerja zunanje evalvacijske postopke, o njih poroča ter spodbuja samoevalvacije visokošolskih zavodov in višjih strokovnih šol.

  Svet  je na seji dne 20. 4. 2007 in dopisnih sejah imenoval senate.  V senat za evalvacijo so imenovani:
  dr. Franci Čuš, predsednik , dr. Marinka Drobnič-Košorok, namestnica predsednika , dr. Tomaž Pisanski, Fakulteta za matematiko in fiziko UL , dr. Dean Komel, Filozofska fakulteta UL , dr. Matej Makarovič, Fakulteta za družbene vede UL , dr. Matej Penca, Horizonte Venture Management d. o.o., dr. David B. Vodušek, Matjaž Škabar, Visoka šola za podjetništvo, Piran, Miloš Kosič, visokošolski študent.
  
  Kakovost usidrana v zavedanju zaposlenih.  D.J., Dnevnik, 10.11.2007
  Na mednarodni poslovni konferenci v Ljubljani namenjeni poslovni odličnosti je A.Kovačič, profesor na EF UL dejal, da morajo biti podjetja danes hitro prilagodljiva.
  M.Božič, Inštitut BE je dejala: "Najbolj elementarna in operativna kakovost v podjetjih je tista, ki sidra v zavedanju in delovanju zaposlenih, in ne to, kar je zapisano v dokumentih, niti tisto, kar deklarirajo certifikati na stenah podjetij. To je kakovost, ki je ponotranjena in integrirana v izvajanju dejavnosti podjetja brez zunanjih trikov, postopkov in sistemov. "

  Najboljše nemške univerze. Klein-Harward im Gluck, Der Spiegel, 22.10.2007
  V letu 2006 so bile na razpisu za najboljše univerze v Nemčiji izbrane in finančno nagrajene univerze:
   Karlsruhe http://www.uni-karlsruhe.de/    Munchen http://www.uni-muenchen.de/   TU Munchen http://www.tum.de
  Za leto 2007 so bile izbrane univerze:
  Aaachen, http://www.rwth-aachen.de/   FU Berlin http://www.fu-berlin.de/  Freiburg http://www.uni-freiburg.de   Gotingen http://www.uni-goettingen.de/
  Heidelberg http://www.uni-heidelberg.de/  Konstanz  http://www.uni-konstanz.de/  M. Wintermantel, predsednica nemške rektorske konference HRK http://www.hrk.de/  pravi,
  da bodo poleg tega razpisa, ki upošteva predvsem odličnost  v raziskovanju, predlagali tudi razpis za  univerze z najboljšim študijem:
  "Če želimo imeti jutri dobre raziskovalce, moramo danes dobro izobraževati študente", pravi.

  Poročilo o vzpostavljanju sistema institucionalnih zunanjih evalvacij slovenskih visokošolskih zavodov v letu 2006
  Po naročilu Nacionalne komisije za kvaliteto visokega šolstva je projektna skupina Centra za kakovost in evalvacijo FM UO izvedla prve zunanje evalvacije štirih visokošolskih zavodov (FF in NTF UL, VŠZ/FZ UM, VŠPUNM). V poročilu je opisana metodologija, usposabljanje članov komisij, izvedba in glavne ugotovitve ter priporočila za razvoj sistema v Sloveniji glede na  evropske standarde.
  
  ENQA - Evropska mreža agencij za kakovost visokega šolstva -  poročila in publikacije v 2007

  Report to the London Conference of Ministers on a European Register of Quality Assurance Agencies (pdf) (24. May. 2007) Terminology of quality assurance: towards shared European values? (pdf) (26. Mar. 2007) European Standards and Guidelines in a Nordic Perspective (pdf) (02. Jan. 2007) External review report of OAQ by the Swiss University Conference on 8 August 2006 (pdf) (05. Jul. 2007) Quality Assurance of Higher Education in Portugal - An Assessment of the Existing System and Recommendations for a Future System (pdf) (11. Dec. 2006) Student involvement in the processes of quality assurance agencies (pdf) (26. Mar. 2007) Glej tudi: The European Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (pdf). Guidelines for national reviews of ENQA member agencies (pdf) (12. Dec. 2006)   Drugi evropski forum o kakovosti v visokem šolstvu, Rim, 15-17. november 2007 Second European Quality Assurance Forum “Implementing and Using Quality Assurance: Strategy and Practice”  will be of interest to all people working in the higher education sector dealing with quality assurance issues. The event will discuss, how to implement internal and external quality assurance processes and how to use the outcomes. University of Rome la Sapienza on 15-17 November 2007. Information on the QA Forum 2007 website.  The  Forum is funded by Socrates Programme and co-organised by EUA, ENQA, ESU and EURASHE. See also: first European QA Forum in 2006.  Program: http://www.eua.be/index.php?id=438  The list of working groups, including the abstracts Setting the Stage . Exploring the The European Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area  . Implementing Tools for Quality Assurance. Discussion on current European QA policy developments. Challenges and solutions for the implementation of the European Standards and Guidelines.

  Najboljše univerze sveta in Evrope na Šanghajski lestvici. <http://ed.sjtu.edu.cn/rank/2007/ARWU2007TOP500list.htm>
  Med najboljše univerze po "šanghajski" lestvic v svetovnem merilu so se uvrstile naslednje (v prvi vrstica je prvih 10 na svetu, v drugi prvih 10 evropskih).
  Harvard Univ     Stanford Univ  Univ California - Berkeley Univ Cambridge   Massachusetts Inst Tech (MIT)  California Inst Tech Columbia Univ  Princeton Univ  Univ Chicago  Univ Oxford
  Univ Cambridge  Univ Oxford  Imperial Coll London  Univ Coll London  Swiss Fed Inst Tech - Zurich  Univ Paris 06 Univ Utrecht Univ Copenhagen  Univ Manchester Univ Paris 11
  Univerza v Ljubljani (UL) se je  uvrstila med med 402 in 508 mestom, edina od  slovenskih visokošolskih institucij. Največ točk so ji prinesle mednarodne objave učiteljev in sodelavcev. Več v PDF <http://www.uni-lj.si/files/ULJ/userfiles/ulj/novice/dosezki/ARWU2007FullListByInstitution.pdf>
  Med najboljših  500  se je  med  uvrstilo tudi  8 italijanskih, 5 avstrijskih, 3 finske, po dve madžarski in poljski univerzi ter ena češka univerza, od vseh evropskih pa največ iz V.Britanije, Nemčije, Nizozemske, Francije, Švice, Švedske idr. (B.M.)
   

  Srečanje izvedencev za rangiranje univerz
  3rd Meeting of the International Rankings Expert Group  October 28 - 31, 2007, Shanghai, Kitajska/ China
  Srečanje mednarodnih izvedencev za rangiranje univerz, ki ga organizirajo  Institute of Higher Education Shanghai Jiao Tong University, Shanghai, China,
  The Institute for Higher Education Policy Washington, D.C., USA  in  UNESCO-CEPES Bucharest, Romania.
   

  Kakovost v visokem šolstvu: Poročilo Nacionalne komisije za kvaliteto visokega šolstva 2006. Junij 2007  http://www.fm-kp.si/zalozba/ISBN/978-961-6573-60-3.htm
  Poslanstvo Nacionalne komisije za kvaliteto visokega šolstva  Beseda predsednika   Beseda urednika   Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva
  Univerza v Ljubljani   Univerza v Mariboru Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici Samostojni visokošolski zavodi
  Poročilo o vzpostavljanju sistema institucionalnih zunanjih evalvacij slovenskih visokošolskih zavodov v letu 2006

  Samoevalvacijsko poročilo Univerze na Primorskem za št. leto 2005/06 - 28. september 2007
  Samoevalvacijsko poročilo UP za št. l. 2005/06 v PDF: <http://www.upr.si/sl/Novosti/Novice/20070927SEP-UP_2005-06_SPREJETO_19-09-07.pdf>

   

  Grenko - sladko. Vladne in študentske skrbi. Tovarne diplom so le vrh ledene gore. J.Kontler Salamon, Šolski razgledi, 22.9.2007
  Komentatorka meni, da se novo akademsko leto še nikoli ni pričelo s  takimi pretresi. Odstopil je minister,  dobili bomo novo ministrico, a dosedanji zgrešeni projekti ostajajo,. V Državnem zboru  obravnava resolucijo o nacionalnem programu visokega šolstva, ki ji nasprotuje akademska sfera. Resolucija med drugim predvideva  ustanavljanje novih univerz in visokošolskih središč, z namenom omogočati študij tudi tistim, ki sploh ne bi študirali. A akademski krogi opozarjajo na potrebne proračunske, kadrovske in druge pogoje.  Ob pogledu na parkirišče študentskih domov v Mariboru se sprašuje, če so "avtomobili srednjega razreda" last siromašnih študentov ali pa rezultat "študentskega dela, ob katerem zlahka zmanjka časa za študij"? Iznajdljivi študenti si "po raznovrstnih poteh zagotovijo čim večje ugodnosti". Npr. tisti, ki so zapravili možnost za reden študij v "visokem šolstvu" (ponavljavci, absolventi, ki še niso diplomirali) se "zaradi študentskega statusa vpisujejo na redni študij višjih strokovnih šol". Med sistemoma višjega in visokega šolstva ni pretoka informacij, za vsakega skrbi drugo ministrstvo. Odkrite "tovarne diplom" so le vrh ledene gore. "Če bo v Sloveniji še precej več študijskih središč, bo morda več diplomantov, a resno vprašanje je, če bodo te diplome tudi dovolj kakovostne." Še vedno nimamo "neodvisne visokošolske agencije, ki bi zagotavljala kakovost".

  Priročniki ACS o kakovosti - 17. september 2007
  V pomoč  pri presojanju in razvijanju kakovosti izobraževanja je Andragoški center Slovenije ob podpori MŠŠ Evropskega socialnega sklada izdal priročnike:
  * mag. Tanja Možina: Merjenje zadovoljstva udeležencev v izobraževanju odraslih,
  * Sonja Klemenčič, dr. Valentina Hlebec: Fokusne skupine kot metoda presojanja in razvijanja kakovosti izobraževanja,
  * mag. Tanja Možina, Milena Zorić, Sonja Klemenčič: Metoda zgledovanja pri presojanju in razvijanju kakovosti izobraževanja.
  * mag. Tanja Vilič Klenovšek, Sonja Klemenčič, mag. Tanja Možina, Andreja Dobrovoljc: Izhodišča za razvoj kakovosti v svetovalnih središčih za izobraževanje odraslih.
   Informacije: tanja.mozina@acs.si . Vir: Sonja Klemenčič, ACS - <http://www.acs.si/>

  Univerza v Ljubljani med prvih 500 na Šanghajski lestvici - 20. avgust 2007 www.mszs.si/eurydice/pisanje/novice.htm
  UL se je ponovno uvrstila med 500 najboljših univerz na svetu tudi po "šanghajski" lestvici, ki je zraven "Timesove" THES lestvice, na kateri UL zaseda 362. mesto, najbolj priznani način rangiranja univerz v svetovnem merilu. Šanghajski ocenjevalci so UL uvrstili v kakovostni razred med 402 in 508 mestom.
  Več informacij v PDF dokumentu na strani <http://www.uni-lj.si/files/ULJ/userfiles/ulj/novice/dosezki/ARWU2007FullListByInstitution.pdf>
  in strani <http://ed.sjtu.edu.cn/rank/2007/ARWU2007TOP500list.htm>

  Po štirih letih Univerza v Ljubljani spet med najboljšimi. Izobraževanje za vse, tematska priloga, Dnevnik 31.8.2007
  UL je v 2007 na t.i šanghajski lestvici univerz v razredu med 402 in 508 mestom. Na prvem mestu je Harvard ZDA, med evropskimi je najboljši Cambridge.
  G.Tomšič, tiskovni predstavnik UL pravi, da ta dosežek uvršča UL med članicami EU na 18.mesto. Slovenija je najmanjša država, katere univerza se je uvrstila na lestvico in  je po številu prebivalstva  na prvem mestu, glede na BDP pa na 7.mestu. Na UL pričakujejo, da bodo zdaj pritegnili več tujih študentov, tudi tistih, ki so pripravljeni študij plačati.

  Zunanja evalvacija EUA na Univerzi v Ljubljani v letu 2007 B.M., julij 2007 http://www.uni-lj.si/kakovost/dosezki.aspx
  Predstavitev poteka zunanje evalvacije UL s strani izvedencev EUA (Zveze evropskih univerz) in njihovih ugotovitev  ter priporočil.
  Glej tudi: Samoevalvacijsko poročilo Univerze v Ljubljani, januar 2007 in Self-evaluation report of the University of Ljubljana, April 2007

  Razlik med javnimi in zasebnimi šolami naj ne bi bilo. Izobraževanje za vse, tematska priloga, Dnevnik 31.8.2007
  D.Lesjak, državni sekretar MVZT, pravi da se vsi visokošolski zavodi, javni in zasebni akreditirajo po enakih kriterijih. Vsak zavod je dolžan skrbeti za svojo kakovost in izvajati notranjo evalvacijo. Do letos je bila za nadzorovanje kakovosti pristojna Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva, ki je lani izvedla eksterne evalvacije nekaterih zavodov (FF UL, NTF UL, FZD UM in zasebne VŠUP Novo mesto, op.B.M.)."Od letos dalje je za to področje pristojen Senat za Evalvacijo Sveta RS za visoko šolstvo", pojasnjuje D.Lesjak. Podarja, da v bistvu ni formalnopravnih razlik med zasebnimi in javnimi visokošolskimi zavodi, kajti vsi so ustanovljeni  na osnovi zakona o zavodih. Oboji morajo presežke investirati nazaj v osnovno dejavnost. Razlika je le v tam, da morajo zasebnim zavodom ustanovitelji sami zagotoviti prostore in opremo, javnim pa država. Pravi, da bi bilo bolje šole ločevati na dobre in slabe, kakovostne in mednarodno odmevne ali raziskovalne, ne glede na ustanovitelja..

  ZA DNEVE OD 28.JULIJA DO 31.AVGUST 2007 SMO USPELI IZBRATI IN POVZETI LE NEKATERE ČLANKE .PRIPOROČAMO, DA  ZA TO OBDOBJE POBRSKATE PO KLIPINGU TUDI SAMI.

  petek, 31. avgust 2007- prvi del - drugi del    četrtek, 30. avgust 2007 sreda, 29. avgust 2007  torek, 28. avgust 2007  ponedeljek, 27. avgust 2007 nedelja, 26. avgust 2007 sobota, 25. avgust 2007   petek, 24. avgust 2007 četrtek, 23. avgust 2007 sreda, 22. avgust 2007  torek, 21. avgust 2007 ponedeljek, 20. avgust 2007 nedelja, 19. avgust 2007 sobota, 18. avgust 2007 petek, 17. avgust 2007 četrtek, 16. avgust 2007 sreda, 15. avgust 2007 torek, 14. avgust 2007 ponedeljek, 13. avgust 2007 nedelja, 12. avgust 2007 sobota, 11. avgust 2007 petek, 10. avgust 2007  četrtek, 9. avgust 2007  sreda, 8. avgust 2007  torek, 7. avgust 2007  ponedeljek, 6. avgust 2007 nedelja, 5. avgust 2007  sobota, 4. avgust 2007 petek, 3. avgust 2007 četrtek, 2. avgust 2007  sreda, 1. avgust 2007  torek, 31. julij 2007  ponedeljek, 30. julij 2007 nedelja, 29. julij 2007 sobota, 28. julij 2007

  
   

• Zunanja evalvacija centra za akreditacijo in kakovost švicarskih univerz.  ENQA http://www.enqa.eu/pubitem.lasso?id=138  5.7.2007
  External review report of OAQ by the Swiss University Conference on 8 August 2006
  The Center for Accreditation and Quality Assurance of the Swiss universities (OAQ) successfully underwent an external review in 2006.
  Tuji izvedenci so po oceni centra priporočili jasnejšo ločitev postopkov akreditacije in drugih oblik ocenjevanja kakovosti, oblikovanje neodvisnega akreditacijskega sveta,
  ločitev akreditacije od odločanja o financiranju institucij ter poenotenje postopkov za vse visokošolske institucije, tudi za univerze uporabnih ved.
   
• Ne gre za rangiranje visokošolskih zavodov. J.S., Večer, sreda, 13. junij 2007
  Franci Čuš, predsednik nacionalne komisije za kvaliteto visokega šolstva (NKKVŠ)  je predstavil  poročilo komisije za 2006. V njem so poročila  vseh slovenskih univerz in njihovih članic ter zasebnih zavodov, razen dveh. V poročilu npr. UL opozarja na demografski upad, na katerega UL odgovarja s prehodom od rasti v kakovost. UL želi ostati najprivlačnejša univerza v Sloveniji in pritegniti več tujih študentov. NKKVŠ je izvedla tudi prve poskusne zunanje evalvacije (FF in NTF UL, Fakulteta za zdravstvo UM in Visoka šola za poslovanje NM) in začela usposabljati zunanje evalvatorjev. NKKVŠ je maja dala vlogo za članstvo v ENQA, evropskem združenju agencij za kakovost visokega šolstva. Po lanski noveli visokošolskega zakona smo namesto v prejšnjem zakonu predvidene agencije dobili evalvacijski senat pri Svetu za visoko šolstvo, ki bo usmerjal postopke zunanjih evalvacij. V njem je 9 članov iz vseh študijskih področij.  Senat bi moral že letos začeti delovati kot neodvisno nacionalno telo za zagotavljanje kakovosti slovenskega visokega šolstva, a doslej še ni sporočil, kako bo za to skrbel. (B.M.)

• Kakovost v poročilu TRENDS 5,  (B.M.), 15.5.2007
  V poročilu  TRENDS 5 here se med drugimi prioritetami bolonjskega procesa ocenjujejo tudi premiki na področju zagotavljanja kakovosti. V visokošolskih institucijah (univerzah) se je povečala zavest o prednostih in izzivih učinkovitih aktivnosti za  zagotavljanje kakovosti in za izboljšave. Več je razprav med institucijami, agencijami za kakovost, partnerji/stakeholders in oblastmi; uveljavilo se je sodelovanje študentov. V nekaterih delih Evrope je postala kakovost glavno vprašanje bolonjskega procesa, pomembnejše od  reforme študijskih stopenj.
  Potrebno pa bo še veliko dela za razvoj procesa  skrbi za kakovosti v institucijah; zlasti službe za študente še niso dovolj ocenjevane. Le redke institucije so razvile celovit pristop k izboljševanju kakovosti. Poročilo potrjuje ugotovitve poročila  Trends 4 in projekta EUA o kakovosti, da imajo institucije z večjo stopnjo avtonomije  tudi bolj razvite notranje procese zagotavljanja kakovosti.
  Sistemi zunanjega zagotavljanja kakovosti morajo dokazati, da dejansko prispevajo k izboljšavam kakovosti. Precej je pripomb na vedno večjo birokratsko obremenitev institucij s tem. Institucije  morajo razvijati odgovorno in odzivno kulturo kakovosti kot sredstvo za bolj  ustvarjalno uresničevanje poslanstev institucij.
  Glej TRENDS 5: <http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/Final_Trends_Report__May_10.pdf>
  Povezave:  ENQA, ESIB, European Commission,  European Universities Association EUA.
   
• CEEN Workshop on the European Standards and Guidelines in the Central and Eastern European Context after London, 25-26 May 2007, St. Petersburg, Russia
  Poročilo o bolonjskem procesu TRENDS 5: "Univerze oblikujejo evropski visokošolski prostor"
  TRENDS V report: "Universities shaping the European Higher Education Area " here
  Poročilo je namenjeno srečanju ministrov v Londonu maja 2007.
  O poročilu so razpravljali  na srečanju Zveze evropskih univerz EUA marca 2007
  (Glej: EUA  Contribution to the Bologna Ministerial meeting: The Lisbon Declaration, Executive Summary of the Trends V Report, Conclusions of the EUA Report on Doctoral Programmes                                             
  English
  Poročilo TRENDS 5 here je nastalo je na osnovi anket na 908 visokošolskih institucijah (univerzah) in s primerjavo ugotovitev prejšnjih poročil TRENDS. Teme:
  1. Metoda priprave, 2. Evropski visokošolski prostor - skupni cilj za univerze, 3. Stopnje študija, 4. Zaposljivost, 5. Študent v središču študija, 6. Bolonjska orodja: ECTS, priloga k diplomi, okvir kvalifikacij, 7. Svetovalne in druge službe za študente, 8. Kakovost, 9. Mobilnost, 10. Vseživljensko učenje, 10. Nove članice bolonjskega procesa, 11. mednardona privlačnost evropskega visokega šolstva, 12. Izzivi za naprej.

  "Uresničevanje bolonjske deklaracije po državah,"stocktaking", BFUG, april 2007" (xls)

  Trends V shows that 82% of the institutions responding to the survey have now introduced the three cycle degree system. However, while the report shows that there now seems little doubt that the reforms in degree structure will be in place by 2010, it highlights that there is still much work to be done to achieve the underlying social and economic aims of Bologna.
  While 74% of institutions stated that it was crucial to make rapid progress to the EHEA, the report highlights that that most countries still need to make major progress in:
  •    Working more closely with employers to ensure that the reforms are understood, and that new qualifications are relevant for the labour market;
  •    Improving quality assurance systems in Europe by strengthening institutional quality culture, involving students and moving to “light touch” external audits of institutions;
  •    Strengthening trust between institutions and countries to improve mobility both for staff and students.
  Trends V also highlights that universities must commit more resources to developing lifelong learning, a key goal for Europe. Only 17% of the sample felt this was currently a major priority for their institution. Finally, the study shows that the social objectives of Bologna are still someway from being achieved. Governments and institutions need to develop their strategies and take concrete action if they are to ensure that all who have the potential to benefit from higher education have equal opportunities in the European Higher Education Area.

  Download the Trends V Report here,
  [PDF]  Draft Executive Summary 1.

  - v obliki HTML  www.ugr.es/comisionado-eees/sitioarchivos/anexos/TRENDS

   

• Študija o sistemih financiranja visokega šolstva v Evropi.
  Funding of Higher Education in Europa 2006/2007. National Strategies and mechanisms, Eurydice (working paper), marec 2007
   http://www2.arnes.si/~tplevn3/.
  Študija pripravljena za srečanje visokošolskih ministrov v Londonu o bolonjskem procesu.

 
• Nacionalna poročila o bolonjskem procesu (2006)
  http://www.dfes.gov.uk/bologna/index.cfm?fuseaction=docs.list&DocCategoryID=17&StartRow=61
  Slovensko nacionalno poročilo (december 2006) je pripravila D.Vrečko, MVZT, v sodelovanju z  UL, UM in ŠOS.
  Vsebina: Novosti po ministrskem srečanju v Bergnu, nacionalni sistem visokega šolstva, sodelovanje med partnerji, stopnje študija, zagotavljanje kakovosti, priznavanje diplom in študijskih obdobij, vseživljensko učenje, skupni programi študija, visoko izobraževanje in raziskovanje, socialna dimenzija, mobilnost, privlačnost, izzivi za prihodnost.
   
•  Kako vidijo Bologno študenti?
  Bologna with student eyes. 2007 edition, ESIB, maj 2007
  http://www.esib.org/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=583&Itemid=263
    ESIB (evropska zveza nacionalnih študentskih organizacij) v svojem poročilu o uresničevanju bolonjske deklaracije (deklaracija v angl.: Download document),
  obširno in poglobljeno piše o naslednjih temah:
  1. Socialna dimenzija, 2. Zagotavljanje kakovosti, 2. Sodelovanje študentov, 3. Mobilnost, 4. Stopnje študija in kreditne točke, 6. Priznavanje predhodnega neformalno pridobljenega znanja, 7. Okvir kvalifikacij, 8. Doktorski študij, 9. Evropska in svetovna razsežnost.
  Navedene so ocene napredka na teh področjih v posameznih "bolonjskih" državah in tudi konkretna priporočila.

  Berlinska deklaracija evropske zveze študentov (ESIB), marec 2007
  ESIB releases the Berlin Declaration (full declaration here )
  Between the 16th -19th March 2007, 140 student representatives from 40 countries gathered in Berlin to discuss their demands to the Ministers ahead of the upcoming London Ministerial Summit.
  Students express their doubts about the progress that is being made towards the goal of a European Higher Education Area. ESIB believes that the Process is and should remain challenging to all governments and stakeholders dealing with higher education. The London Summit can only be successful through joint efforts between governments and stakeholders, resulting in an ambitious reform agenda building on the work that has been done in the past eight years. Importantly, after these eight years, discussions surrounding the Process are still not prioritising institutions and students. The work done and the input from institutions and students have to be the reference point for future discussions.
  
   

• Študija Eurydicea o strukturi visokega šolstva v Evropi in nacionalnih trendih v bolonjskem procesu 2006/200' - 15.5.2007
  Omrežje Eurydice je izdalo primerjalno študijo "Focus on the structure of higher education in Europe. National trends in the Bologna Process -2006/07 Edition". Publikacija opisuje trende v organiziranosti visokega šolstva v 45 državah, podpisnicah Bolonjske deklaracije v času londonske konference, ki bo maja 2007 (glej http://livegroup.co.uk/bologna/. Referenčno podatkovno leto je 2006/07. Publikacijo v PDF formatu dobite na naslovu http://www.eurydice.org/portal/page/portal/Eurydice/showPresentation?pubid=086EN
  
   
• Študija P.Zgage o bolonjskem procesu v globalnem okviru - 14. 3. 2007
  Izšla je študija dr. Pavleta Zgage "Looking out: the Bologna Process in a Global Setting: On the "External Dimension" of the Bologna Process". Oslo: Norwegian Ministry of Education and Research, 2007.Knjiga je v PDF formatu dostopna na naslovu <http://www.bolognaoslo.com/expose/global/download.asp?id=51&fk=29&thumb=>

• Ocenjevanje kakovosti po predlogu Zakona o visokem šolstvu in raziskovanju. (B.M.), 23.4.2006
  Osnutek (13.4.2007) predloga zakona v 115.členu (ocenjevanje kakovosti) določa, da kakovost visokošolske organizacije, študijskih programov, znanstveno-raziskovalnega, umetniškega in strokovnega dela ocenjujejo s samoevalvacijo visokošolske organizacije (VO: univerze, fakultete, akademije, visoke strokovne šole) in raziskovalne organizacije (RO) ter Svet za visoko šolstvo in raziskovalno dejavnost z zunanjo evalvacijo. (Svet ima za te postopke  evalvacijski senat). Preverjanje kakovosti pri samoevalvaciji in zunanji evalvaciji mora biti osnovano na mednarodnih standardih. Ugotovitve iz poročil o samoevalvacijah in zunanjih evalvacijah vključijo (državne) visokošolske in raziskovalne organizacije v letno poročilo o izvrševanju sporazuma o financiranju z ministrstvom. V letnih poročilih navedejo tudi "kvalitativne kazalnike" (povečanje razmerja števila diplomirancev in študentov, inter-in muldi-disciplinarnosti programov, deleža žensk v najvišjih nazivih, prilagojenost programov invalidom, izmenjavo študentov, učiteljev in raziskovalcev med javnimi in privatnimi VO in RO,  kvalitetnih publikacij, patentov, projektov izven proračuna).  Pri določanju letnih sredstev za visokošolsko/raziskovalno organizacijo se upošteva tudi faktor kvalitete študijskih/raziskovalnih programov, ki ga določi ustrezni senat Sveta. Ugotovitve iz poročil (samoevalvacijskih in poročil o zunanji evalvaciji) se upoštevajo pri ponovni akreditaciji (na 7 let, lahko tudi prej) VO in RO in študijskih programov. Ministrstvo ima možnost, da začne postopek za ponovno akreditacijo v primeru, ko VO oz. RO ni odpravila pomanjkljivosti, ki so jih je ugotovil svet ali senat za evalvacijo.

• Združenje evropskih univerz o kakovosti (2007)
  EUA Policy Position on Quality
  EUA v svojem dokumentu navaja načelne usmeritve glede notranjega zagotavljanja kakovosti v institucijah/univerzah,   zunanje evalvacije ter evropskega registra agencij za kakovost. Visokošolske institucije se razlikujejo, kakovost je odvisna od konteksta, tudi nacionalnega, potrebno je izboljšati upravljanje evropskih univerz. Izkušnje EUA kažejo, da imajo bolj avtonomne univerze boljše postopke notranje skrbi za kakovost. Univerze naj bi izhajale iz svojih skupnih vrednot, ne le iz  postopkov upravljanja, podpirale ustvarjalnost  in  inovacije. Pristop na področju kakovosti naj bi prispeval k uresničevanju strateških ciljev (fitness  for purpuse),  vodilnih morajo poudarjati kakovost in zagotavljati sodelovanje študentov, diplomantov, učiteljev in administrativnega, potrebni so podatki o glavnih kazalcih, delovati morajo službe za kakovost, vendar naj bi preprečili birokratizacijo ter zagotovili potrebno avtonomijo in sodelovanje z nacionalnimi organi za kakovost. V zunanji evalvaciji naj bi dali poudarek samoevalvacijam in institucionalnim evalvacijam ter ocenjevanju notranjih postopkov kakovosti. S tem naj bi podpirali izboljšave v institucijah.  Evropski register naj bi dajal zanesljive informacije o agencijah za kakovost, ki izpolnjujejo evropske standarde in smernice. Izvajati se mora redni nadzor agencij (npr.s strani ENQA), v odboru registra morajo sodelovati predstavniki univerz, študentov, agencij, vlad), sekretariat registra pa naj bi bil majhen. Več dokumentov EUA je na: http://www.eua.be/index.php?id=354
   

• The 2^nd European Quality Assurance Forum will take place from 15 – 17 November 2007, at the University La Sapienza in Rome.
  Forum participants will have a choice of submitting papers (see call for papers ) for three types of sessions:

  • Institutional case studies geared at learning from specific examples
  • Generic sessions to discuss broad aspects of QA
  • Practical workshops that give hands-on advice on how to implement a specific QA tool
    The deadline for paper submissions is 1 May 2007. (See EUA website  link ).

• Bolnišnice na spletu že objavljajo kazalce kakovosti. M.K., Dnevnik,  17.4.2007
  Izbrani kazalci kakovosti slovenskih bolnišnic (tabela: padci s postelje, število preležanin, čakanje na tomografijo, čakanje na odpust, delež ponovnega sprejema z isto diagnozo) in bolnišnične okužbe. Spremljajo tudi spremembe v delu bolnišnic.

• Mnenje študentov o slovenskem visokem šolstvu. Radio Študent, Kaj pa univerza? torek, 27. marec 2007
  Predstavniki študentov zahtevajo nacionalno agencijo za kakovost, odslej naj bi to preverjal vladni svet za visoko šolstvo. Naših univerz ni na svetovnih lestvicah.
  11 študentov in študentk je v anketi RŠ med drugim povedalo:
  - katastrofa, nič pametnega nas ne naučijo,
  - profesorji so staromodni,
  - nekateri konzervativni profesorji, predava iste stvari 20 let, lahko bi izvedeli več novih stvari,
  - profesorjem predavanja niso prioriteta,
  - na FF je naš program zelo star, ni aktualen,
  - literatura je minus, zaradi slovenščine,
  - učimo se iz zelo starih knjig,
  - glede na univerze v svetu bi lahko malo izboljšali kakovost,
  - preveč poudarka na teoriji, ni navezave na prakso,
  - premalo praktičnega dela,
  - nekakovostno, ne vem kako se bom znašla, ko bom delala v šoli, preveč je predavanj, premalo o odnosih v bistvu,
  - + glede na evropski standard dokaj nizko, drugače v redu,
  + - nekateri faksi/predmeti so kakovostni, nekateri ne,
  - + neka srednja kvaliteta,
  + super, vse je fajn, sem zelo zadovoljna,
  + za strokovno usposobljenost profesorjev na FF kapo dol,
  + na FF so dobra gradiva, docenti, organizacija,
  + s svojim študijem sem zadovoljna, je zanimivo,
  + naš faks je kar v redu,
  + zadovoljna sem, glede na to, da ni za plačat je odlično,
  + zelo kakovostno nasproti italijanskemu visokemu šolstvu,
  + veliko boljše kot na Hrvaškem,
  + kakovostno v primerjavi s tujino ali z Ameriko.
  (Uredil B.M.    Ustrezno podčrtajte in sporočite odgovornim svoje mnenje!)
   
• Kako med najboljše? Vanja Borovac, Mariborčan, sreda, 4. april 2007
  Kakovost je  pomemben kriterij za izbiro šole, v prihodnjih letih bo to merilo vplivalo na razvoj visokega šolstva. Ministri so leta 2005 v Bergnu sprejeli evropske standarde in smernice za kakovost, po katerih naj bi visokošolske institucije in programe ocenili s samoevalvacijami in zunanjimi evalvacijami.V zadnjih letih je nad tem pri nas bedela Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva, ki jo je vodil F.Čuš z UM.. V letu 2006 je pripravila prve pilotske evalvacije VŠZ UM, VŠUP Novo Mesto ter FF in NTF UL. Z opravljeno evalvacijo so bile zadovoljne, čeprav so bile soočene tudi s pomanjkljivostmi, npr. premalo raziskovalnega dela, neustrezna kadrovska struktura, premalo skrbno spremljanje študentov. PILOTSKE INSTITUCIONALNE ZUNANJE EVALVACIJE NKKVŠ V LETU 2006  Zaključni posvet v okviru projekta pilotskih institucionalnih zunanjih evalvacij NKKVŠ v letu 2006, marec 2007  > > Na UM so leta 1997 ustanovili komisijo za ocenjevanje kvalitete, http://www.uni-mb.si/podrocje.aspx?id=439 1998 je bilo opravljeno zunanje ocenjevanje s strani EUA, in follow-up 2004. Novela Zakona o visokem šolstvu (2006) uvaja akreditacijo na vsakih 7 let, z zunanjim ocenjevanjem, ki bo povezano tudi s financiranjem. Že zdaj se najboljše šole otepajo študentov in nimajo finančnih težav.

• Uvod v meta-evalvacijo. rš, Večer, torek, 13. marec 2007
  Na Brdu pri Kranju  je bil zaključni posvet  v okviru projekta pilotskih institucionalnih zunanjih evalvacij Nacionalne komisije za kvaliteto visokega šolstva. Predstavili so  opravljene obiske komisij NKKVŠ na Visoko zdravstveni šoli UM, Visoki šoli za upravljanje in poslovanje Novo mesto, FF in NTF UL.
    
• Razpis  EU programov  za izboljšanje kakovosti visokošolskega izobraževanja in sodelovanja s tretjimi državami  - 27.2. 2007
  Objavljen je "Razpis za zbiranje predlogov EACEA /07/07 za izvajanje  Akcije 1, Akcije 2, in Akcije 3 v akademskem letu 2008/2009 ter Akcije 4 v letu 2007 programa Erasmus Mundus, akcijskega programa Skupnosti za izboljšanje kakovosti visokošolskega izobraževanja in spodbujanje medkulturnega razumevanja prek sodelovanja s tretjimi državami" - glej  <http://eacea.ec.europa.eu/static/en/mundus/call2007/index.htm>

• Imamo prestižno potrditev kakovosti. Prof.dr.Maks Tajnikar, Dekan Ekonomske fakultete. Intervju. Finance, torek, 06. februar 2007
  EF UL je dobila mednarodno akreditacijo EQUIS. M.Tajnikar o tem, kaj to pomeni za študente in diplomante in o prenovljenih programih, ki so bili pogoj za pridobitev akreditacije.
  Internacionalizacija je pogoj za evropsko konkurenčnost. prof.dr.Nevenka Hrvatin, prodekanica za mednarodno sodelovanje. Finance, torek, 06. februar 2007
   

• Macbeath, John, E. : Samoevalvacija - kaj je tu koristnega za šole? DIC, Ljubljana, 2006

• Zaradi slabše kakovosti trpijo predvsem študenti. L.Ferk, Večer, torek, 30. januar 2007
  Višje strokovne šole morajo imeti komisije za zagotavljanje kakovosti, a na nacionalni ravni sistem še ni razvit.  O tem so govorili na posvetu o kakovosti višjih šol v Mariboru. J.Mežan, odgovoren za višje šole na MŠŠ pravi, da je trenutno višjih šol pri nas 54, lahko tudi kakšna več.To področje je ta čas v fazi ekspanzije. Kakovost merimo nenazadnje tudi po tem koliko so "študenti po opravljenem študiju zanimivi za okolje in delodajalce", je dejal.   N.Trunk Širca  FM UP je dejala, da bi morali določiti minimalne standarde kakovosti in njenega preverjanja.
• Kakovost na višjih strokovnih šolah - 25. 1. 2007
  Skupnost višjih strokovnih šol Slovenije in DOBA, Višja strokovna šola, organizirata , 26. 1.2007 na DOBI, Prešernova 1, Maribor, strokovni posvet "Kakovost na višjih strokovnih šolah", ki je namenjen ravnateljem višjih strokovnih šol in odgovornim za kakovost na šolah. Namen posveta je predstavitev izkušenj z zunanjimi evalvacijami v visokem izobraževanju in s kakovostjo v višjem strokovnem izobraževanju, predstavitev dobrih praks v višješolskem izobraževanju v Sloveniji ter oblikovanje usmeritev za prihodnost. Posveta se bo udeležil minister za šolstvo in šport dr. Milan Zver, osrednji strokovni prispevek bo imela doc. dr. Nada Trunk Širca, direktorica Fakultete za management UP.     Več:  <http://www.doba.si/visja/posvet_26_1_2007.asp>

• Uredba o spremembah in dopolnitvah Uredbe o organih v sestavi ministrstev, 
  Uradni list RS 132/2006 z dne 15. 12. 2006, <http://www.uradni-list.si/_pdf/2006/Ur/u2006132.pdf>
  15.cl. (3): " Urad Republike Slovenije za visoko šolstvo opravlja upravne, strokovne in organizacijske naloge za Svet Republike Slovenije za visoko šolstvo, akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov, evalvacijo kakovosti visokega šolstva in višjega strokovnega izobraževanja, sodelovanjem pri načrtovanju nacionalne visokošolske politike, sodelovanjem z visokošolskimi zavodi pri organizaciji usposabljanja zunanjih evalvacijskih komisij in samoevalvacijskih skupin visokošolskih zavodov ter pripravo strokovnih podlag za odločanje o drugih zadevah iz pristojnosti Sveta Republike Slovenije za visoko šolstvo." 
  
   
  • The second European Quality Assurance Forum,  15 – 17 November 2007.
    The Forum explores how to implement external and internal quality assurance processes and how to use the outcomes. The focus is on perspectives and frameworks for action and the exchange of examples of how to undertake evaluations. The European Standards and Guidelines will be examined as a guide to helping the implementation process, especially in the light of the London meeting of ministers in May 2007. Following the success of the first European Quality Assurance Forum that was organised in 2006 at the Technical University of Munich, this second Forum, funded by the Socrates Programme and co-organised by ENQA, ESIB, EUA and EURASHE, will explore progress to date in implementing the standards and guidelines in higher education institutions and quality assurance agencies and aims at developing a common understanding of ways to develop further a European dimension for quality assurance. The host of the Forum will be announced in March. Download the preliminary programme .
    The forum organisers are seeking contributions. Call for papers  The deadline for contributions is 30 April. Forum participants will have a choice of submitting papers to three types of sessions: 1.  Institutional case studies geared at learning from specific example.  2. Generic sessions to discuss broad aspects of QA.  3 Practical workshops that give hands-on advice on how to implement a specific tool.
    QAF Publication: The electronic version of the QAF Publication “Embedding Quality Culture in Higher Education” is available for download on the EUA website.
    
     

  • Prvi evropski forum o zagotavljanju kakovosti v visokem šolstvu,  november 2006
    2006 European Quality Assurance Forum: "Embedding Quality Culture in Higher Education",  München, 23-25 November 2006
    Gradiva/ documents: http://www.eua.be/index.php?id=314

    • ENQA, Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area, Bergen, May 2005.
      Glej prevod (B.M.): KAKOVOST V EVROPSKEM VISOKEM ŠOLSTVU PO BERGNU 2005 
    • EUA, Quality Culture Project reports (2004, 2005, 2006)
    • EUA, Guidelines or Quality Enhancement in European Joint Master Programmes (2006)
    • EUA, 10 years on: Lessons Learned from the Institutional Evaluation Programme, by Dr. Stefanie Hofmann (2005)
    • European Parliament and Council Recommendation on further cooperation in quality assurance (2006)

    Prispevki/Presentation and papers:

    • Plenary Session 1 (Thursday 17.45 - 18.30)
    • Plenary Session 2 (Friday 9.00 - 9.45)
    • Group Session 1 (Friday 9.45 - 12.15)
    • Plenary Session 3 (Friday 13.45 - 14.15)
    • Group Session 3 (Friday 16.00 - 17.30)
    • Plenary Session 4 (Saturday 9.00 - 10.30): A debate on quality organised and led by Lee Harvey: presentation
    • Plenary Session 5 (Saturday 11.00 - 12.30):  European Standards for Quality: Culture or management? Control or improvement?
      Janja Komljenovič: presentation     Georg Winckler: presentation

     

  • ENQA seminar o uvajanju evropskih standardov in smernic za zagotavljanje kakovosti v visokem šolstvu,  december 2006
    ENQA Seminar – Implementation of the Standards and Guidelines for Quality Assurance in Higher Education, 4-5 December 2006, Vienna, Austria
    http://www.enqa.eu/newsitem.lasso?id=34950&cont=newsDetail
    65 participants from 18 countries took part in this topical seminar  to analyse the contents and implementation of the European Standards and Guidelines (2005) from the viewpoint of the European quality assurance agencies. They following examples were considered:
    • Self-evaluation exercise;
    • Recognition by ENQA of the results of the national reviews;
    • Integration of the ESG into the national quality assurance systems;
    • Emerging quality assurance systems and the ESG.
    Seminar documents:
    P.Williams, President of ENQA: “The European Standards and Guidelines for Quality Assurance” (ppt).
    “Opportunities and barriers for the development of good quality created by the ESG” (ppt).
    “Recognition by ENQA of the results of national reviews” (ppt).
    Glej prevod standardov in smernic (ENQA 2005): KAKOVOST V EVROPSKEM VISOKEM ŠOLSTVU PO BERGNU 2005 
     

  • Delavnica o zagotavljanju kakovosti in kvalifikacijskih okvirih, ENQA, junij 2007
    ENQA Workshop on Quality Assurance and Qualifications Frameworks, Dublin, Ireland, on 7-8 June 2007.
    Objectives:
  • To explore roles for quality assurance agencies in the development of national frameworks of qualifications;
  • To examine methods used for the incorporation of national qualifications frameworks into programme accreditation policies and procedures;
  • To share practice and concepts on how responsibility for the implementation of national frameworks is distributed across internal and external quality assurance functions.
  
   
  
   
• Smernice za ocenjevanje agencij za kakovost visokega šolstva, članic ENQA
  Guidelines for national reviews of ENQA member agencies (12. 12.2006)
  Publikacija: http://www.enqa.eu/files/review_leaflet.pdf
   The  guidelines (21.9.2006) provide ENQA member agencies with guidance and instructions on external reviews. The membership regulations of ENQA require all member agencies to undergo an external review at least once every five years.
  
   
• Poročilo ENQA o zunanji evalvaciji sistema zagotavljanja kakovosti visokega šolstva na Portugalskem, november 2006
  http://www.cnaves.pt/avaliacao_int.htm
  REPORT BY ENQA REVIEW PANEL – QUALITY ASSURANCE OF HIGHER EDUCATION IN PORTUGAL - Relatório Final da ENQA
  SELF-EVALUATION REPORT - Relatório de Auto-Avaliação do CNAVES
  Evalvacijski tim evropske zveze agencij za visokošolsko kakovost (ENQA)  je na koncu svojega poročila predlagal  odgovornim za visoko šolstvo na Portugalskem
  naslednje:
  1. Dopolnitev akreditacije študijskih programov z evalvacijo visokošolskih institucij.
  2. Oblikovanje močne neodvisne nacionalne agencije za kakovost visokega šolstva, ki bo odgovorna za  akreditacije in evalvacije institucij.
  3. Zagotoviti pravno osnovo za neodvisno delovanje agencije.
  4. Zagotoviti profesionalnost in konsistentnost delovanja agencije.
  5. Določoti jasne procedure in posledice evalvacij ter spremljanje (follow-up).
  6. Uporaba izvedencev iz tujine.

• Evropski standardi za zagotavljanje kakovosti v visokem šolstvu - poročilo o izkušnjah nordijskih držav
  European Standards and Guidelinesin a Nordic Perspective. Joint Nordic Project 2005-2006, T.Vinther Jorgensen, S.Ploug hansen (ed.), NOQA, 2006
  http://www.noqa.net/graphics/NOQA/Reports/European%20Standards%20and%20Guidelines%20in%20a%20Nordic%20Perspective.pdf
  Poročilo o vpeljevanju standardov (ENQA, 2005, glej prev. B.M.: KAKOVOST V EVROPSKEM VISOKEM ŠOLSTVU PO BERGNU 2005 ), sprejetih na ministrskem sestanku v Bergnu v nordijskih državah (Danska, Finska, Islandija, Norveška, Švedska).
  Pripravila ga je Nordic Quality Assurance Network in Higher Education (NOQA)  http://www.noqa.net/sw12452.asp . Predstavljeno je bilo na 1.evropskem forumu o kakovosti v visokem šolstvu v Muenchnu  http://www.eua.be/eua/en/qa_forum.jspx  in bo eno od gradiv za srečanje ministrov v Londonu 2007 http://www.dfes.gov.uk/bologna/ .
  Vsebina:
  Uradni status organov za kakovost visokega šolstva ("agencij"), njihove dejavnosti, človeški in drugi viri, poslanstvo, neodvisnost, kriteriji in postopki zunanjih evalvacij, ki jih izvajajo ter  nadzor nad agencijami.
  Glavne ugotovitve in priporočila:
  - Agencije za kakovost je potrebno ocenjevati v kontekstu nacionalnega visokošolskega sistema, kulture in tradicij.
  - Nekateri sprejeti standardi niso dovolj natančno in konsistentno formulirani. Nejasen je status priporočil, saj ponekod določajo dodatne zahteve.
  - Pomembna je tudi dejavnost agencij, ne le z njeni dokumenti.
  - Potrebno bo razviti enotnejše razumevanje glavnih konceptov in terminov.
  - Nacionalni predpisi v zvezi z agenciji se ponekod v manj pomembnih stvareh razlikujejo od standardov;  to naj bi pri registraciji agencij upoštevali.
  - Ureditev in delovanje agencij ter  nadzor nad njimi v posamezni državi bo potrebno pred vključitvijo v register agencij oceniti tudi s pomočjo obiska izvedencev.
   
• Evropski forum (posvetovanje) o kulturi kakovosti v visokem šolstvu,  EUA, ENQA, EURASHE, ESIB, TU Munchen, 23.-25.november 2006  http://www.enqa.eu/
  Posvetovanje je namenjeno predstavitvi izkušenj z  razvojem kulture kakovosti, z notranjim in zunanjim zagotavljanjem kakovosti v visokošolskih institucijah ter oceni uresničevanja "evropskih" standardov in smernic sprejetih v Bergnu 2005 (glej prev. B.M.: KAKOVOST V EVROPSKEM VISOKEM ŠOLSTVU PO BERGNU 2005  . Glej  (spodaj) tudi druge pomembne dokumente in analize. Posvetovanja se bodo udeležili predstavniki  nacionalnih organov za kakovost "bolonjskih" dežel, univerz, študentskih in mednarodnih organizacij. Iz Slovenije: A.Božič, S.Brus, J.Komljenovič in V.Perovšek (študenti), W.Druzevec (UM) in M.Pauko (UM in Nac.komisija za kvaliteto v.s.), V.V.Dimitrovski in B.Mihevc (UL).
• European Forum for Quality Assurance - Embedding quality culture in higher education, 23 - 25 November 2006, Technische Universität München
  http://www.eua.be/eua/en/qa_forum.jspx
  The main focus of the 2007 Forum will be on how to understand and interpret the standards and guidelines in view of the diversity of higher education and external quality processes in Europe.    The objectives are:  To establish a European forum for dialogue between internal and external QA actors (universities, students and QA agencies) in order to reach consensus on how internal and external QA developments must adapt to the changing HE landscape;  To promote a sound approach to QA by encouraging internal quality developments in HEIs and an appropriate balance between the implementation of the required tools to assure quality and the need to foster creativity in research and education;   To foster research focused on QA.
   
Bacground documents:
 
• ENQA, Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area, Bergen, May 2005.
• EUA, Quality Culture Project reports (2004, 2005, 2006)
• EUA, Guidelines or Quality Enhancement in European Joint Master Programmes (2006)
• EUA, 10 years on: Lessons Learned from the Institutional Evaluation Programme, by Dr. Stefanie Hofmann (2005)
• European Parliament and Council Recommendation on further cooperation in quality assurance (2006)
• Crozier Fiona, B. Curvale and F. Hénard, Quality Convergence Study, 2005, ENQA, www.enqa.net
• Evropski standardi za zagotavljanje kakovosti v visokem šolstvu - poročilo o izkušnjah nordijskih držav
  European Standards and Guidelinesin a Nordic Perspective. Joint Nordic Project 2005-2006, T.Vinther Jorgensen, S.Ploug hansen (ed.), NOQA, 2006
  http://www.noqa.net/graphics/NOQA/Reports/European%20Standards%20and%20Guidelines%20in%20a%20Nordic%20Perspective.pdf
  Poročilo o vpeljevanju standardov (ENQA, 2005, glej prev. B.M.: KAKOVOST V EVROPSKEM VISOKEM ŠOLSTVU PO BERGNU 2005 ), sprejetih na ministrskem sestanku v Bergnu v nordijskih državah (Danska, Finska, Islandija, Norveška, Švedska).
  Pripravila ga je Nordic Quality Assurance Network in Higher Education (NOQA)  http://www.noqa.net/sw12452.asp . Predstavljeno je bilo na 1.evropskem forumu o kakovosti v visokem šolstvu v Muenchnu  http://www.eua.be/eua/en/qa_forum.jspx  in bo eno od gradiv za srečanje ministrov v Londonu 2007 http://www.dfes.gov.uk/bologna/ .
  Vsebina:  
  Uradni status organov za kakovost visokega šolstva ("agencij"), njihove dejavnosti, človeški in drugi viri, poslanstvo, neodvisnost, kriteriji in postopki zunanjih evalvacij, ki jih izvajajo ter  nadzor nad agencijami.
  Glavne ugotovitve in priporočila:
  - Agencije za kakovost je potrebno ocenjevati v kontekstu nacionalnega visokošolskega sistema, kulture in tradicij.
  - Nekateri sprejeti standardi niso dovolj natančno in konsistentno formulirani. Nejasen je status priporočil, saj ponekod določajo dodatne zahteve.
  - Pomembna je tudi dejavnost agencij, ne le z njeni dokumenti.
  - Potrebno bo razviti enotnejše razumevanje glavnih konceptov in terminov.
  - Nacionalni predpisi v zvezi z agenciji se ponekod v manj pomembnih stvareh razlikujejo od standardov in priporočil, to naj bi pri registraciji agencij upoštevali.
  - Ureditev in delovanje agencij ter  nadzor nad njimi v posamezni državi bo potrebno pred vključitvijo v register agencij oceniti tudi s pomočjo obiska izvedencev.
  
  
  Informacija o zaključkih razprave:

• Discussions highlighted the active engagement of higher education institutions in developing internal quality processes and the important role that they have to play. The unusually high level of demand to attend the Forum and the great number of papers submitted clearly demonstrated the need for such an event. The Forum, which will now be an annual event, aims to provide a space where a dialogue between different stakeholders can develop and serve as a bridge between their different view points and needs.   The presentations from Munich will be available on the EUA website from 12 December 2006
  Forum v 2007

• The EQF 2007 will take place from 15-17 November 2007. We expect 400 people to participate. This event will focus upon the European Standards and Guidelines for Quality Assurance in Higher Education (adopted in Bergen in 2005). The EQF 2007 will also consider the results of the London conference in 2006. (Vir: www.eua.be )
  Call of interest to host the European Quality Forum 2007

• Standardi i smjernice za osiguravanje kvaliteta u Evropskom području visokog obrazovanja (ENQA, 2005)
  http://www.coe.ba/pdf/ESG_loc.pdf
  Prevod dokumenta, sprejetega na srečanju "bolonjskih" ministrtov v Bergnu leta 2005, v bosanski jezik.. 
• Kdo bo skrbel za kakovost visokega šolstva? K.Petrovec, Dnevnik, 25.11.2006 sobota, 25. november 2006
  Zakon o visokem šolstvu iz 2004 je predvideval ustanovitev javne agencije za visoko šolstvo, ki naj bi skrbela za njegovo evalvacijo, nadzor. Vlada agencije ni ustanovila, razlog naj bi bile plače (50 miljonov tolarjev letno)  zaposlenih, česar vladni načrt zaposlovanja ni  predvideval, pravijo na MVZT. Po letošnji spremembi zakona bo vlogo agencije prevzel svet za visoko šolstvo RS, ki ga imenuje vlada. B.Kurež  v imenu ŠOS pravi, da bi bila najboljša rešitev za zunanje zagotavljanje kakovosti  agencija, svet je le posvetovalni organ vlade, nima lastne strokovne službe, ki je predvidena kot organ v sestavi MVZT;  "tako ne svet ne strokovna služba ne zadostita merilu neodvisnosti", meni. Na MVZT pa pravijo, da bergenski komunike (2005, B.M: glej: KAKOVOST V EVROPSKEM VISOKEM ŠOLSTVU PO BERGNU 2005  )  ne govori o obliki takih teles.
  I.Svetlik, prorektor,  pravi da so na UL "nesrečni, ker agencije ni", zato bo na UL letos opravljena (sicer manj temeljita kot bi bila s strani agencije) zunanja evalvacija Združenja evropskih univerz (EUA, glej http://www.eua.be/eua/en/publications.jsp . ) Glede te evalvacije EUA, za katero je zaprosila UL, pravi minister J.Zupan, da  je to v  tujini povsem običajno, ter je tudi sam spodbujal univerze in fakultete, da uporabljajo ta način preverjanja kakovosti.
  (Glej  prispevke o teh vprašanjih  na domači strani www.uni-lj.si/kakovost , ARHIV, poglavje:  kakovost / quality assurance  ) 

• Predaleč od oči javnosti. J.Kontler Salamon, Delo, ponedeljek, 20. november 2006
  Svet RS za visoko šolstvo bo po zakonu  kmalu prevzel nove naloge, tudi kot evalvacijski in habilitacijski organ. Doslej je bil slabo odprt za javnost, v zadnjem času ni niti tiskovnih konferenc. Če bo želel  biti sprejet v Evropi, bo moral biti bolj odprt in sprejemati (bolj) premišljene odločitve. Komentatorka se sprašuje, ali niso morda predstavniki visokošolskih institucij v svetu  odločali o novih študijskih programih premalo premišljeno (pod vplivom lastnih interesov), ne da bi se zavedali finančnih posledic.  Na finančno občutljivost visokošolskih institucij  kažejo nedavni odzivi univerz na spremembe uredbe o financiranju.

• Decembra pilotne evalvacije visokošolskih programov. D.Tu. Finance, petek, 10. november 2006 
  FM UP in Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva sta organizirala usposabljanje za izvedbo zunanjih evalvacij visokošolskih zavodov (ne programov, BM). Prve evalvacije bodo potekale decembra 2006. Na usposabljanju je bilo 20 visokošolskih učiteljev, predstavnikov gospodarstva in študentov.  V evalvaciji bodo preizkušali tudi merila za zagotavljanje kakovosti visokošolskih zavodov, je povedala N.Trunk Širca, FM Koper.
  Glej več gradiv na kakovost / quality assurance, npr.  Posvet o pripravi pilotskih institucionalnih zunanjih evalvacijah  NKKVŠ, Brdo pri Kranju, 30.9.2006. Gradiva s posveta so objavljena na spletni strani NKKVŠ http://www.uni-mb.si/povezava.aspx?pid=4427 ,  Univerza v Mariboru, Kakovost na UM, Povezave.
   Merila za spremljanje, ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti visokošolskih zavodov, študijskih programov ter znanstvenoraziskovalnega, umetniškega in strokovnega dela http://www.uradni-list.si/1/ulonline.jsp?urlid=2004124&dhid=72695

• Posvet o pripravi pilotskih institucionalnih zunanjih evalvacijah  NKKVŠ, Brdo pri Kranju, 30.9.2006
  Gradiva s posveta so objavljena na spletni strani NKKVŠ http://www.uni-mb.si/povezava.aspx?pid=4427 ,  Univerza v Mariboru, Kakovost na UM, Povezave.
   

• Ljubljanska Ekonomska fakulteta prejela akreditacijo odličnosti. Primorski dnevnik.  8. november 2006 - prvi del - drugi del
  EF UL je z akreditacijo EQUIS dosegla uspeh, največ, kar se da doseči v evropskem poslovnem izobraževanju.  Doslej je bilo tako akreditiranih 97 poslovnih šol iz vsega sveta. Na EF priporočajo diplomantom, da v svoj CV omenijo tudi akreditacijo EQUIS, to jim bo pomagalo pri iskanju službe.
  Ljubljanska EF z mednarodno akreditacijo odličnosti. (sta) Dnevnik, 11.11.2006
  EQUIS  (European Quality Improvement System, fondacije  EFMD) je eden vodilnih sistemov ocenjevanja kakovosti in akreditiranja visokošolskih ustanov na področju menedžmenta in poslovanja. Nedavna akreditacija uvršča EF UL med najkakovostnejše poslovne šole v svetu.
  
   
• Po konferenci rektorjev JV Evrope. Študent, november 2006
  V Ljubljani je bila 10.-22.10.2006 konferenca rektorjev in študentskih predstavnikov  univerz iz JVE. V zaključkih so poudarili odstranjevanje ovir za mobilnost in pomoč študentom iz teh dežel pri študiju drugje.  Spodbudili naj bi razvoj kulture kakovosti v univerzah, določili kriterije kakovosti, oblikovali skupino, ki bi do ustanovitve agencij za kakovost izvajala preglede kakovosti, zagotovili sodelovanje vseh partnerjev v visokem šolstvu, se zgledovali po primerih dobrih univerz in zagotovili enakopravno sodelovanje študentov  in drugih partnerjev v nacionalnih organih za kakovost in pri bolonjski prenovi.

• Internetni dostop do baze vprašanj o kakovosti izobraževanja - 7. 11.2006
  Andragoški center Slovenije je razvil internetni dostop do baze čez 1.800 vprašanj o kakovosti izobraževanja.  Vprašanja zajemajo celoten proces izobraževanja od načrtovanja do izpeljave in njegovih učinkov, oblikovana pa so tako, da jih lahko zastavljamo udeležencem, učiteljem, strokovnim in drugim delavcem, podjetjem, drugim dejavnikom v okolju izobraževalne organizacije. Vprašanja je mogoče poljubno sestavljati v vprašalnike, ki jih nato anketiranci izpolnjujejo preko interneta, njihovi sestavljalci pa imajo takojšen dostop do podatkov. Baza je bila razvita v pomoč pri izpeljavi samoevalvacij v izobraževanju odraslih, vendar je del vprašanj uporaben tudi pri samoevalvaciji na drugih področjih izobraževanja. Dostop  je brezplačen. Začele so jo uporabljati izobraževalne organizacije, ki so sodelovale v projektu POKI, nekoliko kasneje pa bo na voljo vsem drugim zainteresiranim. Informacije: sonja.klemencic@acs.si .

• Predstavitev sistemov zagotavljanja kakovosti v visokem šolstvu v Jugo-Vzhodni Evropi.
  »Quality Assurance in SE Europe, result of the questionare«, Janja Komljenovič, SOU, october 2006.
  Rezultati ankete, na katero so odgovorile študentske organizacije v deželah JV Evrope so bili predstavljeni na konferenci rektorjev in študentov JV Evrope v Ljubljani, 20.10.2006. Vključuje tudi stanje v Sloveniji v letu 2005.
  Glej tudi: Mapping External Quality Assurance in Central and Eastern Europe, S.Hofmann, ENQA, CEEN, Helsinki, 2006 http://www.enqa.eu/files/CEEN%20Report%20final.pdf ali/or www.wnqa.net/pub.lasso .

• Ekonomska fakulteta UL dobila akreditacijo EQUIS
  EF UL je 11.10. 2006 dosegla enega najpomembnejših ciljev v svoji zgodovini, piše njen dekan M.Tajnikar na domači strani http://www.ef.uni-lj.si/home.asp.
  Postala je EQUIS akreditirana šola. EQUIS je v svetu uveljavljen kot eden od vodilnih akreditacijskih sistemov poslovnih šol. Do sedaj je EQUIS akreditacijo pridobilo le nekaj čez 90 poslovnih šol, od tega le ena na področju srednje in vzhodne Evrope. Pridobljeni znak »EQUIS Accredited« potrjuje odličnost v vseh aktivnostih – ustvarjanju učnega okolja, poučevanju, skrbi za razvoj študentov, svetovanju, raziskovanju in organizaciji procesov. Ob tem mora šola izkazovati visoko stopnjo internacionalizacije in povezav s poslovnim svetom.  "Za uspeh, ki Ekonomsko fakulteto uvršča med najboljše in najkakovostnejše evropske poslovne šole, smo zaslužni vsi: zaposleni, študenti, diplomanti in poslovni partnerji", piše dekan in se vsem zahvaljuje.
  Ekonomska fakulteta v klubu najboljših. (mač), Dnevnik, 16.10.2006
  EF UL je pridobila akreditacijo EQUIS, ki jo je doslej dobilo le 90 poslovnih šol v svetu. Akreditacijo ima v sosednjih in vzhodnoevrospkih državah  le ena Italijanska in ena poljska fakulteta. Po besedah dekana M.Tajnikarja  se je EF uspela v petih letih prilagoditi strogim merilom, tako v programskem kot sistemskem smislu. Diplomanti EF bodo na diplomo dobili nalepko EQUIS se katero se bodo lažje zaposlili, tudi v tujini.
• Akreditacija EQUIS ljubljanski Ekonomski fakulteti. M.Hi. Delo, 23.10.2006
  Na spletni strani EF UL http://www.ef.uni-lj.si/ je na prvem mestu novica, da imajo na EF  akreditacijo EQUIS, ki jo uvršča med 90 poslovnih šol v svetu, za "enega najpomembnejših izpolnjenih ciljev v svoji zgodovini".  M.Lapajne (EF) pravi, da je EF po daljših pripravah lani maja obiskala mednarodna komisija enega vodilnih akreditacijskih sistemov za poslovne šole v svetu. V svojem poročilu so kot pozitivno izpostavili: Skrb za dvig kakovosti pedagoškega procesa, sodelovanje z gospodarstvom, Center za svetovanje in razvoj študentov, ki študente z delavnicami dodatno pripravlja na zaposlitev in iskanje dela, mednarodno pisarno...".
   

• Načela za zagotavljanje kakovosti v izobraževanju in usposabljanju v predlogu Evropskega okvira kvalifikacij za vseživljensko učenje
  Evropska komisija je 5. 9.2006 sprejela predlog za Priporočilo Evropskega parlamenta in Sveta o vzpostavitvi evropskega okvira kvalifikacij za vseživljenjsko učenje (EQF). Okvir  bo ustvaril skupen jezik za opis kvalifikacij in bo državam članicam, delodajalcem in posameznikom olajšal primerjavo kvalifikacij različnih sistemov izobraževanja in usposabljanja v Evropi.       Več informacij:  <http://europa.eu/rap
  Osrednji del evropskega okvira kvalifikacij (EQF) je niz osmih referenčnih ravni, ki opisujejo, kaj učenec zna, razume in je sposoben opraviti – njihovi „učni izidi“ – ne glede na sistem, kjer je bila določena kvalifikacija pridobljena.   Po tem predlogu mora zagotavljanje kakovosti:
  - biti urejeno na vseh ravneh izobraževanja; 
  - sestavni del upravljanja izobraževanjih institucij; 
  - programi in institucije morajo biti redno evalvirani s strani zunanjih organov ali agencij;
  -  ti organi/agencije morajo biti podvrženi rednemu nadzoru; 
  - vključevati mora kontekst, input, proces in output, poudarek mora biti na outputu (rezultatih in učnih izidih); 
  - sistemi zagotavljanja kakovosti morajo vsebovati: jasne in merljive cilje in standarde, smernice za izvajanje, vključno s sodelovanjem zainteresiranih partnerjev (stakeholders), ustrezne razmere za delo, primerne metode evalvacije, ki povezujejo samoocenjevanje in zunanje ocenjevanje, mehanizme za povratno zvezo in izboljšave, objavljene rezultate evalvacij;
  - potrebno je usklajevanje sistemov na mednarodni in regionalni ravni in širše analize sistemov;
  - potrebno je sodelovanje med stopnjami izobraževanja, zainteresiranimi partnerji in članicami EU;
  - smernice na ravni EU naj omogočijo primerjave in medsebojno učenje na izkušnjah. 
  (Povzel B.M.)

• Priročnik o uresničevanju bolonjske reforme v visokošolskih institucijah, EUA, RAABE academic publishers
  Bologna handbook: Making Bologna work. http://www.bologna-handbook.com/
  The European University Association (EUA) and RAABE academic publishers have published the first Bologna Handbook – a practically-oriented and flexible tool designed to support higher education professionals, both academics and administrators, in introducing and implementing all aspects of the Bologna Process in their institutions.
  Informacije: elizabeth.tapper@eua.be
  Cena: 268 Evrov, za institucije članice EUA 241 Evrov
  Cena je za štiri "številke" letno, priročnik se bo kasneje redno dopolnjeval.

• Seminar o uvajanju evropskih standardov in smernic za kakovost v visokem izobraževanje, ENQA, CEEN, Dunaj, december 2006
  ENQA Seminar – Implementation of the Standards and Guidelines for Quality Assurance in Higher Education, 4-5 December 2006, Vienna, Austria
  ENQA organises, in cooperation with the Central and Eastern European Network (CEEN) with  the main goal  to analyse the contents and implementation of the ENQA Report to Ministers meeting in Bergen: Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (pdf) - ESG - from the viewpoint of the European quality assurance agencies. (the draft programme (doc)
  Examples on implementation of  will be considered:  • Self-evaluation exercise; • Recognition by ENQA of the results of the national reviews; • Integration of the ESG into the national quality assurance systems; • Emerging quality assurance systems and the ESG.

  Seminar o uresničevanju evropskih standardov in smernic za kakovost v visokem izobraževanje (4-5-12-2006, Dunaj) organizira Evropska mreža za kakovost visokega izobraževanja (ENQA http://www.enqa.eu/ ) skupaj s Srednjeevropsko mrežo agencij za kakovost CEEN  www.ceenetwork.hu ). Namenjen je oceni razvoja agencij oz. organov za kakovost visokega šolstva, ki delujejo na nacionalnem nivoju. Posebna pozornost bo namenjena statusu in organiziranosti agencij, njihovi neodvisnosti, kriterijem in postopkom za zunanje zagotavljanje kakovosti, pritožbenemu postopku. Predstavljeni bodo primeri samoevalvacij in  uporabe "evropskih" standardov v  sistemih zagotavljanja kakovosti v nekaterih državah.
   Glej "evropske" standarde in smernice (Bergen, 2005) v slovenskem prevodu in priredbi B.M.: KAKOVOST V EVROPSKEM VISOKEM ŠOLSTVU PO BERGNU 2005 
   in B. Mihevc: Zagotavljanje kakovosti na mednarodni in državni ravni (1919-2010)
   
  
  Evropski forum za kakovost v visokem šolstvu - Munchen, november 2006
  European Forum for Quality Assurance: "Embedding Quality Culture in Higher Education"
  Technische Universität München, Munich, Germany 23-25 November 2006
  The proposal to organise an annual forum  was adopted by the Ministers in Bergen in 2005 in the framework of the Bologna Process. This initiative is a first in Europe in gathering the leadership of quality assurance/accreditation agencies and higher education institutions. The aim is to develop a shared understanding of ways to develop further a European dimension for quality assurance.
  Hosted by the Technische Universität München, funded by the Socrates Programme and co-organised by EUA http://www.eua.be/eua/index.jsp  , ENQA, ESIB and EURASHE http://www.eurashe.be/ , the Forum will gather a very broad range of higher education actors from across forty-five countries in Europe: rectors and vice rectors, quality officers in higher education institutions, students, leaders of quality assurance and accreditation agencies, ministry officers, Bologna Promoters and members of the Bologna Follow-up Group.
  The  goal of the 2006 Forum is (1) to promote a sound approach to QA by encouraging internal quality developments in HEIs and an appropriate balance between the implementation of the required tools to assure quality and the need to foster creativity in research and education; and (2) to foster research focused on QA
  A preliminary programme is available
• Stefanie Hofmann (1970-2006) - In Memoriam
  Mapping External Quality Assurance in Central and Eastern Europe, S.Hofmann, ENQA, CEEN, Helsinku, 2006
  Poročilo o zunanjem ocenjevanju kakovosti v visokem šolstvu Srednje in Vzhodne Evrope (S.Hofman, ACQIN, 2005)
  http://www.enqa.eu/files/CEEN%20Report%20final.pdf ali/or  www.wnqa.net/pub.lasso

• Delavnica o sodelovanju študentov pri zunanjem zagotavljanju kakovosti v visokem izobraževanju, Madrid, oktober 2006
  ENQA Workshop on student involvement in external quality assurance, 19-20 October 2006, Madrid
   A workshop on student involvement in quality assurance processes of the QA agencies, organised  with the assistance of ENQA http://www.enqa.eu/ . The aim  is to discuss different models for engaging students into the QA processes and particularly into those of the QA agencies within the framework given by the Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG, 2005) and by the Bergen Communiqué.
  Delavnica o študentskem sodelovanju v postopkih zunanjega ocenjevanja visokošolskih institucij, predvsem v agencijah za zagotavljanje kakovosti.  Predstavljene bodo tudi izkušnje Norveške, Finske, Škotske...  pri uveljavljanju "evropskih" standardov in priporočil. (Glej: : KAKOVOST V EVROPSKEM VISOKEM ŠOLSTVU PO BERGNU 2005 )

• Posvetovanje Sveta Evrope o zagotavljanju kakovosti v visokem izobraževanju  na nacionalni ravni in visokošolskih institucijah, september 2006
  Council of Europe Forum on Quality Assurance - Legitimacy of Quality Assurance in Higher Education: The Role of Public Authorities and Institutions, 19-20 September 2006, Strasbourg
  The Council of Europe organises a forum on legitimacy of quality assurance in higher education in its headquarters in Strasbourg, France. The forum will explore the role of the public authorities and higher education institutions in establishing QA legitimacy in HE. The forum of policy makers at both higher education institutions and within public authorities to address questions of principle relating to quality assurance.
  Na posvetovanju, namenjenim odgovrnim za zagotavljanje kakovosti  v evropskih državah in v visokošolslkih institucijah, ki ga organizira odbor za visoko šolstvo in raziskovanje Sveta Evrope. Sodelovali bodo predstavaniki EUA, ENQA in ESIB. Obravnavali bodo uveljavljanje sistemov zagotavljanja kakovosti, tudi na primerih Bolgarije, Irske in Poljske, v luči sprejetih "evropskih" standardov in smernic ter vprašanje medsebojnega priznavanja kvalifikacij in "čezmejno" visoko izobraževanje.
   Vabila so poslali članicam ENQA (http://www.enqa.eu/ ) the invitation letter to ENQA members (doc), the draft programme (doc) .

   
• University ranking, WENR, august 2006
  http://www.wes.org/ewenr/06aug/practical.htm
  Kritičen prikaz načinov razvrščanja visokošolskih institucij s povezavami na lestvice v nekaterih državah in organizacije, ki se poglobljeno ukvarjajo s tem področjem (v Nemčiji, Vel.Britaniji, ZDA, Indiji, Novi Zelandiji).
  
   

• NAČELA ZA RANGIRANJE UNIVERZ , 2006
  BERLIN PRINCIPLES ON RANKINGS OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
  www.cepes.ro/hed/meetings/berlin06/Berlin%20Principles.pdf 

  To inject a greater degree of transparency into the ranking process, an international group of researchers, publishers and higher-education experts gathered in Berlin in May 2006 to build consensus on a set of principles for ranking colleges and universities. The meeting was convened by UNESCO-CEPES and  Institute for Higher Education Policy, and conclusions from the meeting were summarized in a document known as the Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions.   Among the 16 principles are recommendations that rankings should:
  - recognize the diversity of institutions and take into account their different missions and goals;
  - be transparent regarding the methodology used for creating the rankings, measuring outcomes, such as retention and graduation rates, in preference to inputs, such as scores on admissions examinations, where possible;
  - use audited and verifiable data whenever possible;
  - and offer consumers a choice in how rankings are displayed, such as by allowing them to determine how factors are weighed on interactive web sites.
  
  Mednarodna skupina izvedencev IREG (International ranking Expert Group, ustanovila sta jo UNESCO-CEPES in Institu for High.Ed. Policy, Wasinghton) v svojem dokumentu
  Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions  (2006) priporoča glede razvrščanja in lestvic visokošolskih institucij naslednje:
  A. Nameni in cilji rangiranja
   1. Rangiranje je le eden od pristopov ocenjevanja visokošolskih institicij, t.j. njihovih  inputov, procesov in outputov/rezultatov.
  2. Jasen mora biti namen in ciljne skupine.
  3. Upoštevati je treba različnost institucij in njihovih ciljev.
  4. Jasno je treba navesti informacijske vire.
  5. Izogibati se je treba pristranosti zaradi jezikovnega, kulturnega, ekonomskega in zgodovinskega konteksta.
  B. Kazalci in njihova teža:
  6. Jasna mora biti uporabljena metodologija.
  7. Izbrani kazalci morajo biti primerni in veljavni.
  8. Meriti je treba predvsem rezultate (outcomes), ne "inpute", kadar je to mogoče.
  9. Uporabljati uteži (weight) za posamezne kazalce in jih ne spreminjati.
  C. Zbiranje in obdelava podatkov:
  10. Upoštevati etične standarde in primere dobre prakse, obiskovati ocenjevane institucije.
  11. Uporabljati preverljive in preverjene podatke.
  12. Vključevati podatke zbrane po postopkih za  zbiranje znanstvenih podatkov ("scientific data collection")
  13. Uporabljati postopke zagotavljanja kakovosti postopkov rangiranja in organizacij, ki jih izvajajo.
  14. Z organizacijskimi ukrepi krepiti zaupanje v rangiranja (credibility), npr. s svetovalnimi in nadzornimi organi, z mednarodno sestavo.
  D. Predstavitev rezultatov rangiranja:
  15. Uporabnikom omogočiti jasno razumevanje vseh dejavnikov, ki vplivajo na rangiranje; ponuditi jim različne načine prikaza rezultatov.
  16. Pri zbiranju podatkov paziti na napake v originalnih podatkih; način objave naj omogoča popravek napak in pomot.  Institucije in šole naj bodo obveščene o napakah.
                                                                                                                                                                                          (Povzel B.M.)
   

• Prirocnik za  evalvacijo zagotavljanja kakovosti visokošolskih institucij na Finskem
   FINHEEC's Audit Manual for 2005–2007 published in English (9.05.2006)
   Publikacija finskega sveta za visoko šolstvo FINHEEC www.kka.fi  s predstavitvijo zagotavljanja kakovosti v Evropi in na Finskem ter načina zunanjih evalvacij,  ki jih opravlja svet na univerzah in politehnikah. Izhodišče za razvoj tega sistema je opisano v: Committee: Quality assurance in Finnish higher education to be developed according to international requirements. (27.02.2004)
  
   

• Generalna skupščina evropske mreže za kakovost v visokem šolstvu (ENQA)
  ENQA General Assembly, Brussels, 21-22 September 2006
  NVAO has created a special website for the ENQA General Assembly.  It can be accessed through this link.
  Predstavniki agencij za kakovost bodo obravnavali tudi uresničevanje evrsopkih standardov in smernic za kakovost (ENQA 2005) v nordijskih deželah European Standards and Guidelines in a Nordic Perspective in rezultate projekta TEEP 2 o evalvaciji skupnih študijskih programov 2.stopnje (joint masters), Transnational European Evaluation Project II (TEEP II)
  
   
• Spletna stran o kakovosti poučevanja na univerzah v Veliki Britaniji
  Teaching Quality Website, UK
  http://www1.tqi.ac.uk/sites/tqi/home/index.cfm
  The Teaching Quality Information (TQi) website gives access to up-to-date information about the quality of higher education in UK universities and colleges. The site is supported by the Government and the National Union of Students.  National Student Survey results which show what recent students thought about the quality of their learning experience.
  
   

• Generalna skupščina evropske mreže za kakovost v visokem šolstvu (ENQA)
  ENQA General Assembly, Brussels, 21-22 September 2006
  NVAO has created a special website for the ENQA General Assembly.  It can be accessed through this link.
  Predstavniki agencij za kakovost bodo obravnavali tudi uresničevanje evrsopkih standardov in smernic za kakovost (ENQA 2005) v nordijskih deželah European Standards and Guidelines in a Nordic Perspective in rezultate projekta TEEP 2 o evalvaciji skupnih študijskih programov 2.stopnje (joint masters), Transnational European Evaluation Project II (TEEP II)
   

• Prirocnik za  evalvacijo zagotavljanja kakovosti visokošolskih institucij na Finskem
   FINHEEC's Audit Manual for 2005–2007 published in English (9.05.2006)
   Publikacija finskega sveta za visoko šolstvo FINHEEC www.kka.fi  s predstavitvijo zagotavljanja kakovosti v Evropi in na Finskem ter načina zunanjih evalvacij,  ki jih opravlja svet na univerzah in politehnikah. Izhodišče za razvoj tega sistema je opisano v: Committee: Quality assurance in Finnish higher education to be developed according to international requirements. (27.02.2004)

   
• Mreža nordijskih agencij za kakovost visokega šolstva
  Nordic Quality Assurance Network in Higher Education (NOQA)
  has renewed its web pages. http://www.noqa.net.
  NOQA has been established by five Nordic countries (Finland, Sweden, Denmark, Norway and Island) and their respective national organisations engaged in the evaluation and quality assurance of higher education.
  NOQA’s latest project report European Standards and Guidelines in a Nordic Perspective presents the results of the 2005-06 project, which aimed at interpreting and clarifying the European standards and guidelines for quality assurance, as suggested by ENQA and agreed by the responsible ministers in Bergen in 2005.

• Pobuda za  mednarodno evalvacijo raziskovalno-razvojnega in visokošolskega področja v Sloveniji
   www.sazu.si/Aktualni%20dogodki/Pobuda%20III.%20razreda%20(1),%20april%2006.doc
  SAZU je maja 2006 dala vladi  "Pobudo za izvedbo sistematične mednarodne evalvacije kakovosti raziskovalno-razvojnega in visokošolskega področja v Sloveniji ". Med možnimi izvajalci predlagane evalvacije so OECD, ENQA (Evropsko združenje za zagotavljanje kvalitete v visokem šolstvu) in EUA. Predlagatelji so prepričani, da so splošni družbeni  dejavniki zelo ugodni za izvedbo evalvacije, saj bo slednja prispevala k boljšemu načrtovanju reform in k hitrejšemu gospodarskemu razvoju. Izsledki evalvacije, ekspertna mnenja in priporočila  bodo zelo uporabna za določanje politike, načrtovanje strategije razvoja in izboljševanje kakovosti in vodenja. Rezultati bodo uporabni tudi za načrtovanje vlaganj in realnejšo oceno, kaj in koliko lahko te dejavnosti prispevajo k družbenemu napredku. Resorno ministrstvo in izvajalka izvajale evalvacijo bi seznanila  institucije z  metodologijo, dokumenti, podatki in poročilom, ki ga bodo morale izbrane institucije v postopku predložiti (čas 5 mesecev). Zaključno poročilo bi bilo  pripravljeno do oktobra 2007.

• Razpis za projekte zagotavljanja kakovosti v poklicnem izobraževanju in usposabljanju
  Evropska komisija objavlja "Razpis za zbiranje predlogov ? GD EAC št. 32/06 - Dodelitev donacij za razvoj in koordinacijo praktičnih projektov uveljavljanja skupnega okvira za zagotavljanje kakovosti v poklicnem izobraževanju in usposabljanju". Rok za prijavo je 16. avgust 2006. Glej <http://ec.europa.eu/education/programmes/calls/3206/index_en.html>
  
   
• Ministri OECD o visokem izobraževaju -  kakovost, enakopravnost pri dostopu in učinkovitost
  Higher Education: Quality, Equity and Efficiency
  Ministri držav OECD, pristojni za visoko šolstvo, bodo na sestanku v Atenah 27. in 28. junija 2006 razpravljali o zagotavljanju kakovosti, enakosti in učinkovitosti na področju visokega šolstva. Več: <http://www.oecd.org/site/0,2865,en_21571361_36507471_1_1_1_1_1,00.html>  V francoščini: Communiqués de presse et déclarations (French)
  V zaključkih  srečanja (Glej Chair's Summary  z ugotovitvami in priporočili skupin) je poudarjeno, da ima 17.000 visokošolskih inštitucij na svetu veliko vlogo pri gospodarskem razvoju in povezovanju družbe. Visoko šolstvo naj ne bo le večje, ampak tudi boljše. Spremembe so neizbežne in nekatere bodo težavne. Razlike med deželami so velike, vendar so povsod potrebne reforme v 6 področjih:
  1. Financiranje: Zlasti v nekaterih evropskih državah je treba povečati vlaganje v visoko izobraževanje. Nekateri opozarjajo na boljše koriščenje virov. Ponekod nasprotujejo šolninam, drugi sprejemajo priporočilo sekretariata OECD, da je prispevek diplomantov k stroškom študija učinkovit način za povečanje virov, uravnotežen z ukrepi za podporo študentom iz revnejših okolij.
  2. Bolj enakopraven dostop do izobraževanja: Povečati možnost dostopa iz vseh socialnih skupin.
  3. Jasnejša usmeritev v to, kaj se študenti naučijo: Treba je razviti boljšo evidenco učnih izidov v visokem izobraževanju, tudi zaposljivost, po izkušnjah poročil PISA in "Jobs study".
  4. Podpirati odzivnost in različnost: Institucije naj bi bile bolj odgovorne za kakovost rezultatov, vendar je treba sprostiti nadzor in spodbuditi institucije k razvoju različnih poslanstev, glede na potrebe študentov in drugih uporabnikov.
  5. Raziskovanje in inovacije:  V družbi je znanje gonilo rasti, zato je treba v visokošolskih sistemih podpirati raziskovanje na svetovnem nivoju in hkrati zagotavljati njegovo koristnost za gospodarski in socialni razvoj na lokalnem in nacionalnem nivoju.
  6. Migracije in internacionalizacija:  Vedno več študentov, učiteljev in raziskovalcev študira in dela v drugih državah. Treba je razvijati (npr. v bolonjskem procesu) ustrezno imigracijsko politiko in odziv visokega izobraževanja. 
  Glede kakovosti so ministri ugotovili:
  - da obstaja povezanost med dostopom do študija in njegovim uspehom ter predhodnim učenjem v družini in šolanju;
  - da  internacionalizacija in mednarodne primerjave prispevajo k  napredku kakovosti
  - da morajo imeti ključni akterji (stakeholders), študenti, družine in vlade boljše informacije o kakovosti in stroških, institucije pa so odgovorne za  njihove študijske rezultate. Študenti morajo igrati ključno vlogo pri ocenjevanju kakovosti in ustreznosti (relevance) učenja.
  - visoko izobraževanje mora odgovarjati na gospodarske in družbene potrebe, diplomanti morajo biti usposobljeni za delo, pomembno je ujemanje med kvalifikacijami študentov in potrebami trga dela,
  - potrebna je ustrezna politika za prenos znanja in tehnologije, ter s tem povezano financiranje raziskovanja,
  - OECD lahko igra v deželah članicah ključno vlogo pri merjenju učnih izidov, trga dela in mednarodnih primerjav. Pri teh analizah in evalvacijah visokošolskih sistemov se povezuje z UNESCOm.                         (Povzel B.M.)
   

   

• Kultura kakovosti na evropskih univerzah - poročilo projekta
  Zveza evropskih univerz http://www.eua.be/eua/index.jsp  je v letih 2002-2006 izvajala projekt o skrbi za kakovost na univerzah. V prvem letu je v njem sodelovala tudi UL.  Vsebina poročila: Kontekst in cilji projekta, definiranje kakovosti, uvajanje kulture kakovosti, primeri dobre prakse, učinki projekta in zaključki.
  Tematske mreže:
  - Raziskovanje, upravljanje razsikovanja, načrtovanje kariere razsikovalcev, strategija raziskovanja, sodelovanje z industrijo
  - Poučevanje in učenje, učni izidi
  - Službe za pomoč/podporo študentom
  - Uresničevanje bolonjske reforme
  - Sodelovanje institucij, sodelovanje univerz in drugih visokošolskih institucij
  - Pretok informacij, odločanje, vodenje
  - Evalvacija študijskih programov
  - Skupni programi/diplome
  Quality Culture in European Universities: A Bottom-Up Approach Report on the Three Rounds of the Quality Culture Project 2002 - 2006
  This report is the outcome of the four-year Quality Culture project, involving 134 higher education institutions from thirty-six countries. The report examines how to define and introduce quality culture, presents examples of good practice examples and an assessment of the impact of the project. It highlights the factors that play a role in effectively embedding a quality culture, including the correlation between institutional autonomy and effective quality processes, the key role of students in quality culture and the capacity of institutional leadership to provide room for a grass-roots approach to quality.  Read the Report 
   

• Posvetovanje Sveta Evrope o vlogi države in visokošolskih inštitucij pri zagotavljanju kakovosti
  Council of Europe Forum on Quality Assurance - Legitimacy of Quality Assurance in Higher Education: The Role of Public Authorities and Institutions,
  19-20 September 2006, Strasbourg
  Pan-European forum of policy makers at both higher education institutions and within public authorities to address questions of principle relating to quality assurance.
   The forum will explore the role of the public authorities and higher education institutions in establishing QA legitimacy in HE.
  It will also consider the role of the Steering Committee for Higher Education and Research (CDESR) as a pan-European policy forum for addressing questions of principle relating to quality assurance.
  Informacije/see: http://www.enqa.eu/eventitem.lasso?id=34893&cont=eventDetail  in/and  the draft programme (doc)
   

• Zunanje zagotavljanje kakovosti v Srednji in Vzhodni Evropi - primerjalna analiza
  Poročilo o organizaciji in delovanju agencij za kakovost visokega šolstva v Albaniji, Avstriji, Bolgariji, Češki republiki, Nemčiji, Madžarski, Latviji, Litvi, Makedoniji, Poljski, Romuniji, Rusiji in na Slovaškem.  
  Izraz "agencija" tu pomeni "administrativni center, ki organizira zunanjo evalvacijo in akreditacijo", v skladu z ENQA http://www.enqa.net/ kriteriji (ciljna skupina, dejavnost, uradni status, pogoji za delo, poslanstvo, neodvisnost, zunanja evalvacija agencije, postopki odgovornosti, mednarodno sodelovanje, spodbujanje kakovosti vis.institucij. (Iz Slovenije ni bil v analizo zajet  noben organ, ki deluje na tem področju - niti Svet za visoko šolstvo, niti  Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva, op.B.M.)
  Mapping External Quality Assurance in Central and Eastern Europe, S.Hofmann, ENQA, CEEN, Helsinku, 2006
  http://www.enqa.eu/files/CEEN%20Report%20final.pdf ali/or  www.wnqa.net/pub.lasso
  A report by the CEEN presents the results of surveys that charted how far the member agencies matched up to the good practice described in the Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area.

• Pravkar izšlo. Šolski razgledi, 17.6.2006
  Kakovost v visokem šolstvu. Poročilo Nacionalne komisije za kvaliteto visokega šolstva  2005. Maribor NKKV, Koper, Fakulteta za management, 2006.
    
• Oxford prvi na  lestvici britanskih univerz časnika Times
  The Times Good University Guide 2007 (objavljen 6.6.2006, www.timesonline.co.uk ) med najboljše britanske univerze uvršča Oxford,  ki je po več letih prvič prehitel Cambrigje, nato Imperial College, LSE itd.  Kriteriji za razvrščanje: Zadovoljstvo študentov (anketa), ocena raziskovanja, vpisni standardi, število študentov na učitelja, knjižnica, prostori in oprema (facilities), delež diplomantov z odliko (good honours), zaposlitveni izgledi diplomantov ter koliko študentov konča študij.
  Timesov univerzitetni vodič je namenjen študentom, staršem, poslovnežem in univerzitetnikom. Rezultati po posameznih kriterijih in po področjih študija. V komentarju piše, da je zaradi naraščanja šolnin za univerze vedno bolj pomembno zadovoljstvo študentov.  (B.M.)
  
   
• Zagotavljanje kakovosti izobraževanja učiteljev v Evropi, publikacija
  Quality Assurance in Teacher Education in Europe, Eurydice  
  Publikacija v angleščini (PDF) na: http://www.mszs.si/eurydice/pub/Eurydice/qaen.pdf ter v francoščini (PDF): http://www.mszs.si/eurydice/pub/Eurydice/qafr.pdf.

  "Developing systems for quality assurance and accreditation in teacher education is regarded as one of the most important ways of improving the quality and effectiveness of education as a whole. This study discusses current arrangements for evaluating and accrediting institutions and programmes for initial and in-service teacher education for primary and general secondary education in 30 European countries. It considers existing regulations concerned with evaluating initial teacher education, and the procedures and criteria governing external and internal evaluation of this provision. The players involved in evaluation, the impact its findings may have on training institutions, and how those findings are made known are reviewed briefly in turn. The study further identifies bodies responsible for in-service teacher training and considers how they are evaluated and with what results. It also describes the main ongoing national debates and reforms focusing on quality assurance in this field."

• Tujci presenečeni nad ležernostjo študija,  MAČ, Dnevnik, Delo, 17.5.2006
  Na EF UL so bili tri dni ocenjevalci Evropske fundacije za razvoj menedžmenta, ki je doslej akreditirala 98 poslovnih šol v svetu. Glede na stanje pred 6 leti so opazili napredek pri raziskovanju in povezovanju z gospodarstvu. Tudi tokrat so bili najbolj začudeni nad ležernostjo študija, mnogimi izpitnimi roki, nizko prehodnostjo, in dolžino študija. Še vedno EF zaostaja glede internacionalizacije. Na fakulteti upajo, da bodo tokrat akreditacijo (EQUIS) vendarle dobili, kar bi študentom odprlo vrata do študija in zaposlitve v tujini.

• Obisk  komisije za EQUIS akreditacijo na Ekonomski fakulteti UL
  Med 9. in 11. majem 2006 je EFUL obiskala štiričlanska mednarodna komisija, ki je ocenjevala ali fakulteta izpolnjuje pogoje za pridobitev EQUIS akreditacije. Pridobljeni znak »EQUIS Accredited« potrjuje odličnost v vseh aktivnostih – ustvarjanju učnega okolja, poučevanju, skrbi za razvoj študentov, svetovanju, raziskovanju in organizaciji procesov. Ob tem mora šola izkazati visoko stopnjo internacionalizacije in povezav s poslovnim svetom. Odločitev, ali si EF zasluži akreditacijo, bo EFMD-ju, ki to akreditacijo podeljuje, sporočila predvidoma jeseni.
  Glavne ugotovitve komisije so zelo pozitivne:
  - Največje prednosti EF so stiki s poslovnim okoljem in aktivnosti na področju raziskovalne dejavnosti. Vpetost poslovnega okolja v aktivnosti EF in odnos poslovnih partnerjev do šole lahko druge šole zavidajo. EF je naredila velik napredek na področju raziskovalne dejavnosti, saj naraslo zlasti število poslovnih projektov, pa tudi obremenitve pedagoškega kadra so postale primerljive s tistimi na drugih šolah in dopuščajo dovolj časa za raziskovalno aktivnost. Komisija je bila zadovoljna z znanstvenimi in strokovnimi objavami.
  - V razgovorih so se  izkazali študenti, ki so pokazali pripadnost fakulteti in izrazili zadovoljstvo z učnimi procesi. EF je sposobna pritegniti najboljše študente in da tudi ustvarja kakovostne diplomante. "Vendar so člani komisije menili, da so nenavadne lastnosti našega študijskega procesa nizka prehodnost, velika povprečna dolžina študija in dejstvo, da lahko študenti izbirajo med številnimi izpitnimi roki ter, predvsem, da lahko večkrat pristopijo k izpitu."
  - EF ima vse potrebne službe, ki jih imajo dobre šole in te tudi dobro delujejo, nudijo ustrezno podporo ter omogočajo osebni razvoj študentov. Prav skrb za osebni razvoj ter študentov je eno od področij, na katerem je šola naredila velik napredek.
  - EF ima dober portfelj študijskih programov, vendar pogrešajo klasične (executive) MBA programe. Določene zadržke imajo tudi glede našega razlikovanja med univerzitetnimi programi.
  Slabosti (šibkosti):
  - Nedorečeno pozicioniranje šole v mednarodnem okolju,  zato je manj prepričljiva tudi strategija,

  - Organizacija je preveč kompleksna in ne dosegamo najvišjih standardov pri organizaciji. Glede slednje člani komisije priznavajo velik napredek šole v preteklih letih, vendar  EF  še vedno ne dosega v celoti ravni internacionalizacije, običajne na najboljših mednarodno priznanih šolah; zavedajo se, da je to dolgoročen proces, ki zahteva tudi velike investicije. 
  (Po http://www.ef.uni-lj.si/dogodki/dogodki.asp povzel B.M.)  
  Glej tudi: Ekonomska fakulteta Univerze v Ljubljani in  Osebna izkaznica in razvojne usmeritve Ekonomske fakultete v Ljubljani

• Še ena izvedba izobraževanja za nadzornike na EPF,  G.R., Večer, Delo, 1.6.2006
  EPF UM je začela izvajati izobraževanje za člane nadzornih svetov (80 slušateljev v dveh skupinah).  Program bo izvajalo 7 učiteljev fakultete.
    
• F. Čuš, predsednik NKKVŠ: Vzpostavljanje nacionalnega evalvacijskega sistema (powerpoint)
  Predstavitev na posvetu "Vsebinski in institucionalni vidiki nadaljnjega  razvoja visokega šolstva"  8. in 9. maja 2006 je v Portorožu.
   

• Posvet"Vsebinski in institucionalni vidiki nadaljnjega razvoja visokega šolstva" -  gradivo
  V Portorožu je bil 8. in 9. maja 2006 nacionalni posvet, katerega cilj je bil predstavitev in razprava o strateških usmeritvah nadaljnjega razvoja visokega šolstva, predvsem študijskih programov in upravljanja. Gradiva s posveta je na strani <http://www.mvzt.gov.si/index.php?id=9740>

   

• Zveza evropskih univerz pripravlja posvet o kulturi kakovosti
  European Forum for Quality Assurance: Call for Papers .
  EUA is co-organising with ENQA, ESIB ad EURASHE a Forum entitled "Embedding Quality Culture in Higher Education". The Forum will be hosted by Technical University Munich, Germany,  and will take place from 23-25 November 2006. The first European Forum for Quality Assurance, funded by the Socrates Programme , will provide an opportunity for the QA and HE communities and stakeholders to discuss internal quality processes in the context of current higher education trends and policy developments.
   
• Delavnica o jeziku/slovarju zagotavljanja kakovosti, ENQA, Warwick, 29.-30.6.2006
  ENQA Workshop on the Language of European Quality Assurance, 29-30 June 2006
  QAA coordinates, with the assistance of ENQA and of ENQA member agencies, an important two-day Workshop on the Language of European Quality Assurance in the university of Warwick, UK. The workshop aims to improve understanding and communication amongst ENQA members by examining English words and phrases commonly used in quality assurance and to facilitate future attempts to develop glossaries of those words and phrases. It is an answer to increasing need for shared linguistic understanding in the European quality assurance.
    
• Evropska mreža za zagotavljanje kakovosti v poklicnem izobraževanju in usposabljanju
  European Network on Quality Assurance in VET
  "The European Network on Quality Assurance in Vocational Education and Training was established in 2005 by the European Commission (Directorate General Education and Culture), with the support of Member States, Candidate Countries, EFTA-EEA countries and the Social Partners. The Network's overall aim is to give appropriate follow-up to the Council conclusions of May and October 2004, and in particular by, promoting the use of the Common Quality Assurance Framework (pdf format) on a voluntary basis and fostering cooperative, inclusive and voluntary networks, at all levels.
  Več informacij na strani <http://europa.eu.int/comm/education/policies/2010/qualitynet_en.html>

• Pri kakovosti ni dobro varčevati. Prof.dr.Franci Čuš za Delo.  J.Kontler Salamon, Delo, 15.3.2006
  Minister J.Zupan je na predstavitvi letošnjega programa dela napovedal, da bo MVZT "ustanovilo ustrezen organ za evalvacijo kakovosti visokega šolstva". Omenjeni organ bi morala biti po obstoječi zakonodaji agencija za visoko šolstvo, vendar se je kasneje pojavil predlog, naj bi jo zamenjal svet za evalvacijo, v katerega bi se preoblikovala sedanja Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva (NKKVŠ). O prizadevanjih te komisije in o zapletih okrog agencije govori predsednik te komisije F.Čuš, ki tudi vodi komisijo za kakovost na UM in je predsednik Društva univerzitetnih profesorjev v Mariboru..
  NKKVŠ deluje že 10 let, pred njim sta jo vodila A.Kralj, nekdanji rektor UL in I.Rozman, (zdaj) rektor UM. Prvi predsednik je pripravil izhodišča za organ, ki bi postal član evropske mreže (ENQA http://www.enqa.net/), vendar razmere takrat pri nas nisi bile zrele in je obupan čez 4 leta razpustil komisijo. Nato je bila na pobudo rektorjev J.Mencingerja in L.Toplaka oživljena. Zavzemala se je za neodvisno "enovito agencijo za kakovost, ki bi se lahko takoj vključila v evropsko mrežo agencij". Po sprejemu zakona (2004), ki je predvidel visokošolsko agencijo naj bi komisija delovala do njene ustanovitve (december 2005, B.M.). Argumenta, da za agencijo oz. za zaposlene v njej ni denarja F.Čuš ne sprejema: "Vsak tolar, ki je vložen v kakovost, se povrne večkrat", poznejša rešitev pa je lahko dražja kot je bila načrtovana...
  Minister J.Zupan ni bil navdušen nad samostojno visokošolsko agencijo, ponudil pa je komisiji, da "lahko dobimo svet za evalvacijo, ki bi imel zagotovljeno strokovno neodvisnost" .(Na seji v Celju, B.M., ). Imenovana je bila delovna skupina, ki je pripravila dva osnutka za ta organ in jih posredovala ministrstvu. "Iz medijev pa smo bili nato seznanjeni, da je Svet za visoko šolstvo - tako je vsaj povedal njegov predsednik P.Jambrek - sprejel sklep, da naj omenjeno ministrstvo pripravi takšen predlog sprememb visokošolskega zakona, da bo kar svet za visoko šolstvo izvajal tiste naloge, ki naj bi jih izvajal predvideni svet za evalvacijo".  To so neuradno potrdili tudi na ministrstvu, do predsednika Sveta pa mu ni uspelo priti.  (B.M.)
  Glej: Dosedanje diplome enakovredne drugi bolonjski stopnji K.Koren, Večer, 11.3.2006 in vrsto drugih prispevkov na  www.uni-lj.si/kakovost, ARHIV, visoko šolstvo v Sloveniji   kakovost   (B.M.)
  
   

• Nacionalna komisija za  kvaliteto visokega šolstva v RS Sloveniji
  QUALITY ASSESSMENT COMMISSION OF SLOVENIA Maribor, Slovenia, http://www.uni-mb.si/podrocje.aspx?id=439
  Criteria for monitoring, assessment and assurance of quality in the higher education institutions, study programmes, science and research, and in artistic and professional work      Vir: ENQA, http://www.enqa.net/links.lasso
  
   

• Objavljena priporočila o kakovosti v visokem šolstvu Evropskega parlamenta in Sveta
  Priporočilo Evropskega parlamenta in Sveta z dne 15. februarja 2006 o nadaljnjem evropskem sodelovanju pri zagotavljanju kakovosti v visokem šolstvu - * 2006/143/ES:  je objavljeno v V Uradnem listu EU št. L 64 z dne 4. marca 2006. <http://europa.eu.int/eur-lex/lex/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:064:0060:0062:SL:PDF>
   
• Standardi kakovosti za visokošolske institucije v Franciji
  Handbook of standards for quality management in French higher educational institutions. nov. 2004, CNE (transl. jan 2006).
  Nacionalna komisija za evalvacijo visokega šolstva (Comite national d' evaluation) je objavila prevod svojega priročnika s standardi za samoevalvacijo univerz in drugih visokošolskih institucij. Namenjen je institucijam, da bi lažje ocenjevale svoje postopke, rezultate delovanja in svoj potencial. Ločeno so navedeni standardi za tri področja: izobraževanje (študijski programi, njihovo izvajanje, študenti), raziskovanje  in upravljanje (avtonomija, oddelki, sodelovanje, osebje, finance, informacijski sistem in logistika).  Pri vsakem od standardov (povzeti v nadaljevanju) so navedeni primeri dobre prakse (ček liste), po katerih se institucije lahko ocenjujejo, lahko pa uporabijo še druge kazalce. Standardi so uporabni tudi za institucije v drugih deželah.
  Izobraževanje (policy):
  Ponujeni študijski programi:   - ustrezajo poslanstvu in okolju; - vsebujejo stalno poklicno usposabljanje/izpopolnjevanje; - so skladni z 4-letnimi načrti (ti so osnovba za pogodbo z ministrstvom, B.M); - so skladni z lokalnimi, nacionalnimi in mednarodnimi cilji; - imajo jasne cilje, so jasno zapisani; - prvostopenjski programi omogočajo nadaljnji študij; - zagotavljajo vključevanje študentov prve stopnje (novincev) v akademsko okolje; - programi druge stopnje so povezani z raziskovanjem in gospodarstvom; - upoštevajo izmenjavo/mobilnost študentov doma, v Evropi in v  svetu; - nudijo povezovanje znanj in spretnosti študentov; - vključujejo pripravo za zaposlitev.
  Organizacija in izvajanje študijskih programov: - za izvajanje so zagotovljeni zadostni viri/pogoji; - institucija ima ustrezne postopke za pravično (equitable) preverjanje študentov; - programi se redno evalvirajo; - institucija ima usmeritev (policy) za pedagoške izboljšave.
  Študenti: od vpisa do diplome: Institucija: - ima usmeritev za vključevanje novincev; - ima usmeritev za notranjo in zunanjo komunikacijo s študenti, kandidati za študij, osebjem in zainteresiranimi partnerji (stakeholders);  ima usmeritev glede svetovanja študentom; - obstaja podpora posebnih skupin (npr. prizadeti študenti, športniki, odrasli, izredni (part-time) študenti, itd.); -  ima usmeritev glede dostopa do knjižnic in informacijskih služb; - nudi dodiplomskim študentom službe, ki mu pomagajo k uspešnem študiju; - nudi študentom možnost osvajanja prenosljivih (transferable) spretnosti; - spodbuja sodelovanje študentov pri življenju institucije; - prispeva k izboljševanju kvalitete življenja študentov; - spodbuja zaposljivost.
  Raziskovanje (organizacija, objavljanje, gospodarski razvoj, prenos znanja):
  Institucija: - se zaveda svojih prednosti (strenghts) in slabosti na področju raziskovanja; - spodbuja razvoj, dinamiko in ustvarjalnost raziskovanja; - je umeščena v mednarodnem raziskovalnem kontekstu; ima določene raziskovalne prioritete; - uresničuje svoje raziskovalne prioritete; - zagotavlja prihodnost za svoje raziskovanje in krepi svoj potencial; - ima usmeritev glede objavljanja raziskovalnih rezultatov in obveščanja o njih; izvaja usmeritev, ki krepi gospodarski pomen in prenos raziskovalnih rezultatov.
  Upravljanje:
  Avtonomija:- Institucija in vsak od njenih akademskih, raziskovalnih in servisnih oddelkov ima konsistenten temeljni akt (statutes); - povezanost organizacije omogoča učinkovito usmerjanje; - v instituciji teče demokratska razprava; - institucija dobro uporablja svojo avtonomijo; - institucija pripravlja letno poročilo o delu.
  Institucija in njeni akademski, raziskovalni in servisni oddelki: - Struktura institucije ustreza njenemu poslanstvu in ciljem; - institucija zagotavlja dobro uporabo človeških virov (zmožnosti osebja); - vodja  olajšuje sprejemanje odločitev s spodbujanjem notranje razprave v instituciji in njenih organih; - podporne službe prispevajo k uresničevanju 4 letnega načrta.
  Sodelovanje: Institucija: - pozna svoje okolje; - ima strategijo sodelovanja z lokalnimi, državnimi in mednarodnimi partnerji; - ima strategijo sodelovanja z drugimi institucijami na istem področju; - ima usmeritev v spodbujanje mednarodnih izmenjav/mobilnosti.
  Upravljanje s človeškimi viri (osebje): Institucija: - ima usmeritev upravljanja s človeškimi viri; - ima usmeritev za povezovanje učnega, tehničnega in administrativnega osebja; - ima usmeritev za upravljanje s človeškimi viri, načrtovanjem karier in ustreznih služb za podporo (osebju); ima usmeritev za izpopolnjevanje iz upravljalskih spretnosti; - ima usmeritev za življenjski standard osebja.
  Finančno upravljanje: Institucija: - pripravlja proračun p določenem postopku; - ima načine za izvajanje svoje finančne politike; ima usmeritev glede skrbi za proračun in financiranje.
  Upravljanje informacijskih sistemov in logističnih funkcij: Institucija: - ima informacijske sisteme; - ima enoto, ki pripravlja analize o življenju študentov; - koordinira aktivnosti na področju ICT (infor.-komunikacijske tehnologije); - ima usmeritev glede premoženja; - zagotavlja vzdrževanje (conservation) in razvoj kulturne in znanstvene dediščine; - ima usmeritev za upravljanje s donacijami (premises); - spremlja kakovost administracije.   (B.M.)
  
   
• Zveza evropskih univerz pripravlja posvet o kulturi kakovosti
  European Forum for Quality Assurance: Call for Papers .
  EUA is co-organising with ENQA, ESIB ad EURASHE a Forum entitled "Embedding Quality Culture in Higher Education". The Forum will be hosted by Technical University Munich, Germany,  and will take place from 23-25 November 2006. The first European Forum for Quality Assurance, funded by the Socrates Programme , will provide an opportunity for the QA and HE communities and stakeholders to discuss internal quality processes in the context of current higher education trends and policy developments. The objectives are:
  • To establish a European forum for dialogue between internal and external QA actors (universities, students and QA agencies) in order to reach consensus on how internal and external QA developments must adapt to the changing HE landscape;
  • To promote a sound approach to QA by encouraging internal quality developments in HEIs and an appropriate balance between the implementation of the required tools to assure quality and the need to foster creativity in research and education;
  • To foster research focused on QA.
    The Forum will be of interest to vice-rectors responsible for QA and for QA officers in higher education institutions, students, QA agencies, Bologna Promoters and researchers working in the QA area.  The Forum is timed to follow immediately the Bologna Promoter seminar on QA to enable Bologna Promoters to attend both events if they so wish.   See:
    Report of the Quality Culture Project, Round I  2002-2003,  1: Research Management,  2: Teaching and Learning,  3: Student Support Services, 4: Implementing Bologna, 5: Collaborative Arrangements, 6: Communication Flow and Decision-Making Structure.
    Report on the Quality Culture Project, Round II   2004,   1. Research Management and Managing Academic Staff Career , 2: Student Support Services, 3: Implementing Bologna Reforms, 4: Teaching and Learning, 5: Partnerships Between Universities and Other Types of HEIs, 6: Programme Evaluations
    Round III  2005,  1. Research Strategy and Industrial Partnerships 2. Leadership  3. Implementing Bologna Reforms  4. Teaching and Learning: Implementing Learning Outcomes  5. Women in Universities: Research, Teaching and Leadership  6. Joint Degrees
     Project EUA Quality culture: Institutional report – University of Ljubljana .    (B.M.)

   

  • Delavnica o jeziku/slovarju zagotavljanja kakovosti, ENQA, Warwick, 29.-30.6.2006
    ENQA Workshop on the Language of European Quality Assurance, 29-30 June 2006
    QAA coordinates, with the assistance of ENQA and of ENQA member agencies, an important two-day Workshop on the Language of European Quality Assurance in the university of Warwick, UK. The workshop aims to improve understanding and communication amongst ENQA members by examining English words and phrases commonly used in quality assurance and to facilitate future attempts to develop glossaries of those words and phrases. It is an answer to increasing need for shared linguistic understanding in the European quality assurance.
     

• Svet za visoko šolstvo bo kandidiral za člana evropske mreže za zagotavljanje kakovosti v visokem šolstvu.  Nataša Lang, Radio Slovenija, 23.2.2006, 15,30, Dogodki in odmevi
  Predsednik Sveta za visoko šolstvo je predlagal, da bi svet pridobil pristojnosti za izvajanje neodvisnega vrednotenja našega visokega šolstva. V prihodnjih tednih bo svet vložil kandidaturo za vključitev v evropsko mrežo ENQA. Predlaga dopolnitev zakona o visokem šolstvu z novimi pristojnostmi sveta. P.Jambrek je dejal, da bi imel svet poleg senata za akreditacijo tudi poseben senat za evalvacijo, z npr. 20-25 člani, znotraj njega pa tri manjše senate s 7-9 člani, »ki bi bili personalno ločeni in bi tudi odločali dokončno«.
  Minister J.Zupan pravi, da imajo to rešitev tudi drugje v Evropi in  ne vidi kakih hudih problemov.
  B.Kureš iz Študentske organizacije Slovenije pa meni, da svet »ne bo mogel izpolnjevati vseh nalog, ki so potrebne za  celovito in učinkovito zagotavljanje kakovosti« Na UL bodo komentirali po proučitvi predloga, je dejala N.Lang. (B.M.)
  
  Minister Zupan spet obrnil ploščo (mač), Dnevnik, 24.2.2006
  Svet za visoko šolstvo RS je sklenil, da odda kandidaturo za sprejem v ENQAo, združenje za zagotavljanje kakovosti v visokem šolstvu. Predsednik P.Jambrek predlaga, da bi SVS preoblikovali tako, da bi prevzel vse naloge  evalvacije in akreditacije visokošolskega in višješolskega prostora. Svet bi imel tri senate: za akreditacijo, za habilitacijo in za evalvacijo. Poleg dveh že zaposlenih naj bi  svet za to dobil še pet zaposlenih. S predlogom se strinja minister J.Zupan, ki je doslej trdil, da zaradi pomanjkanja denarja država ne more ustanoviti v zakonu predvidene agencije za visoko šolstvo in predlagal, da se ustanovi le Svet za evalvacijo.    (B.M.)

   ŠOS: Odločitev sveta za visoko šolstvo preuranjena. D.Tu. Finance, 27.2.2006
  Študenti sicer podpirajo predlog Sveta za visoko šolstvo, da se vključi v ENQAo, a opozarjajo, da je treba pred tem vzpostaviti sistem za zagotavljanje kakovosti visokega šolstva. Še vedno vztrajajo pri ustanovitvi neodvisne javne agencije, predvidene v zakonu, za katero pa  ministrstvo ni imelo finančnih in kadrovskih virov. Svet je sicer tudi sklenil pozvati ministrstvo, naj čim prej oblikuje predlog zakona o strokovnih nazivih.   (B.M.)
  
  ŠOS: odločitev Sveta RS za visoko šolstvo je prenagljena. Sporočilo za javnost, Študentska organizacija Slovenije, 23.2.2006
  Na napoved Sveta za visoko šolstvo, da se bo prijavil za članstvo v ENQA se je Študentska organizacija Slovenija odzvala z izjavo za javnost. Ob tej potezi sveta so v ŠOS zaskrbljeni, saj nakazuje, da odstopamo od koncepta zunanje evalvacije na osnovi neodvisne in strokovne institucije. Poudarjajo, da je ustanovitev agencije za zagotavljanje kakovosti visokega šolstva še vedno zakonska obveza vlade. Poleg zunanjih evalvacij institucij in programov je pomembna njena pomoč pri razvoju notranjega zagotavljanja kakovosti v institucijah. Pomemben element je  profesionalnost, agencija naj bi imela dovolj finančnih in človeških virov. Svet za to